展开丰富多彩的对话 实现积极主动的内化

展开丰富多彩的对话 实现积极主动的内化 [摘 要] “对话内化”教学要在明确目标和方向的基础上，从课前、课中、课后三个维度展开丰富多彩的对话，促进学生有效内化。课前预习，主动与文本进行初次对话，

展开丰富多彩的对话实现积极主动的内化 [摘要]“对话内化”教学要在明确目标和方向的基础上，从课 前、课中、课后三个维度展开丰富多彩的对话，促进学生有效内化。 课前预习，主动与文本进行初次对话，为积极内化做准备；课堂学习， 主体间展开多维度深层对话，积极主动内化；课后综合学习，拓展时 空，丰富对话，内化沉淀素养。 [关键词]对话内化课前课中课后 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068 （2015）07-007 小学语文“对话・内化”研究最主要的是要解决理念问题、思想 问题。只有对此有比较鲜明的认识，有了明确的目标，才能保证研究 朝着正确的方向前进。因此，在理论和实践架构上，我们从以下几个 方面展开。 1.对话内化教学的主体意识建构。对话内化教学是由学生、教师、 文本以及自我的多种对话构成，主要活动是围绕学生的学习展开的， 目标也是指向学生的内化。对话内化教学的核心主体是学生。因此， 1 12 第页共页