幼儿探究性绘画教学浅探

幼儿剖析性绘画教学浅探 　绘画是表达童心世界、创造性地反映对事物认识与感受一种手段。剖析性绘画教学活动是在幼儿主动观察、剖析基础上，鼓励幼儿充分运用“绘画语言”，将美丽遐想、真诚心愿自主地表现出来

幼儿剖析性绘画教学浅探 绘画是表达童心世界、创造性地反映对事物认识与感受一种手段。 剖析性绘画教学活动是在幼儿主动观察、剖析基础上，鼓励幼儿充分运用 “绘画语言”，将美丽遐想、真诚心愿自主地表现出来，以发展幼儿剖析、 表现与创造能力一种绘画活动。它是幼儿真正“动起来”实践活动。我园 自开展剖析性幼儿美术教学研究以来，总结多年素质教育经验，在形式多 样绘画教学中，积极开展剖析性学习，取得了良好效果。 一、剖析性绘画教学强调满足幼儿兴趣与发展需要 兴趣是幼儿剖析性绘画原动力，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会主 动剖析，并根据自己直观印象与丰富想像，无拘无束地把对事物感受、理 解用绘画语言表现出来。所以教师要了解幼儿兴趣所在，在幼儿兴奋点上， 引导幼儿用绘画来表现。比如，班上许多男孩子喜欢汽车，他们一口气能 说出几十种汽车名字，并且准确地指出每种汽车特征与功用．当教师提议 用绘画表现自己设计汽车时，小朋友都欢呼起来，他们急于将自己对车 “感情”表现在画面上。 为了使幼儿对绘画保持兴趣，教师必须了解幼儿需要，及时调整绘画 教学内容与过程，在幼儿对某事物很关注并表现出浓厚兴趣，可由于受绘 画水平限制不能表现该事物特征时，教师更应如此。比如，幼儿看了“星 际恐龙”动画片后，一段时间里经常聚在一起谈论恐龙。有名幼儿曾尝试 着画恐龙，可画出来恐龙被小朋友说成了“四不像”，这名幼儿很是扫兴。 这时，教师把仿真塑料恐龙放在阳光下，桌面上立刻出现了清晰恐龙身影， 幼儿立刻提议在桌子上放一张白纸，用铅笔描出恐龙影子轮廓线后，再填