师德师风学读书笔记

师德师风学读书笔记 师德师风学读书笔记1　中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为

师德师风学读书笔记 师德师风学读书笔记1 中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》 明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、 纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前社会所存在的管理混乱、 政令不畅、法制疲软、滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一 时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求社会理性、正义和秩序 的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的 重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有 重大的现实意义。 一、教育公正是师德的重要范畴 公正是人类的始终追求。在社会教育关系中实现公正，历来是教育 家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领 域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也 有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人 们总是一语带过，包括目前已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正 面予以阐释。教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正， 是指社会教育关系中的公正。其基本内容，诸如社会教育制度的公正、 教育立法与司法的公正，社会教育资源配置的公平合理，每个人受教育 的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正，则是指教育活动中的公