关于传统文化与幼儿园情感教育相融合的思考

关于传统文化与幼儿园情感教育相融合的思考 　6月28日有幸聆听了xx老师的参与式培训讲座。关于中国传统文化与幼儿情感教育的问题。这一次培训的形式，内容丰富、形式多样，防止了单一的“一言堂”。于老师通

关于传统文化与幼儿园情感教育相融合的思考 6月28日有幸聆听了xx老师的参与式培训讲座。关于中国传 统文化与幼儿情感教育的问题。这一次培训的形式，内容丰富、形 式多样，防止了单一的“一言堂”。于老师通过一节教育活动《我 爱中国茶》向我们直观的展示了如何将中国传统文化融入到幼儿园 的教育教学活动中，从而引发了我们对幼儿情感教育的思考与讨 论，最后，帮助我们提升了关于新的经历。通过这次活动，也引发 了我对中国传统文化与幼儿园情感教育相融合的思考。 一、中华传统文化源远流长，它作为我国文化宝库里的瑰丽奇 葩，是我们中华民族几千年智慧的结晶。幼儿的情感教育是幼儿园 教育不可或缺的重要组成部分，幼儿时期正是人的情绪、情感萌生 的时期，也是进展情感教育的大好时期。教师可充分挖掘中华传统 文化中所蕴含的情感教育因素，吸取中华传统文化之精粹，有选择 融入到日常的教育教学活动中，培养幼儿积极的情感，促使幼儿的 情感领域发生积极变化，促进个性安康开展。 二、中国的传统文化丰富多样，教师可以根据不同年龄班幼儿 的特点选择适宜的内容。小班幼儿可从孩子们熟悉的民族传统节日 入手。如：春节、端午节、团圆中秋节等；对于中大班幼儿教师可 组织开展不同主题的系列活动，如：《我爱京剧》、《美丽的剪 纸》等。通过活动让幼儿充分承受中华传统文化的熏陶，感受传统 文化的魅力，将传统文化与幼儿园的课程有机整合，在丰富幼儿园 教育内容的同时，促进幼儿形成积极地情绪情感。 三、幼儿园情感教育决不能是空洞的说教，教师要在选择与幼 儿直接经历相联系的内容的同时，采用丰富有趣的形式，把幼儿的 积极性、主动性、创造性调动起来，让孩子们在自己动手、动脑、