文言文阅读教学综述论文

文言文阅读教学综述论文 文言文阅读教学综述论文预读: 摘要:一、重视朗读,培养感知能力文言文语言结构和现代汉语不太相同,重视朗读,语感就能得到有效的训练.朗读,能让学生逐渐进入诗文所营造的意境,体会文

文言文阅读教学综述论文 ::, 文言文阅读教学综述论文预读摘要一、重视朗读培养感知能力 ,,., 文言文语言结构和现代汉语不太相同重视朗读语感就能得到有效的训练朗读能让学生逐 ,,, 渐进入诗文所营造的意境体会文言文语言的美受到审美教育而且能在特定的语言环境中 ,.“,.”“, 训练语感掌握文言知识读书百遍其义自见于漪老师曾说：要反复诵读把无声的文字 ,, 变成有声的语言读出感情读出 .,.”.1 气势如出自己之口如出自己之心散文类的文言文可以采用此法可从以下几步着手：、 ,.,,. 听课文读准字音教师可泛读尽量做到声情并茂用自己的感情去感染学生也可让学生听音 ,,.2,., 频朗读让他们感觉到文章的美来激发他们的阅读兴趣、分读课文体会文意可个人读男生 ,,,.3,, 读女生读让学生以读为乐养成自觉朗读的习惯、齐读课文对课文有一个整体认知力求读 ,.,, 出整齐美从而对文章有所感悟也可利用好早读例如听名家朗读去模仿从而领会文章的思 ,,. 想感情；大家齐读读出整齐的气势；小组读；自由读来读出感受读出感悟像《爱莲说》《陋 ., 室铭》等多篇文言文都可通过朗读来收到这样的效果总之要想尽办法让学生的读不停留在 ,,, 文字表面而是走进文字发现文字背后古人说话时那抑扬顿挫的风采体会古人那隐含在文 ,. 字里的深沉的感情久而久之感知能力就能得到很好的培养 , 二、重基础知识的积累培养阅读理解能力 ,, 初中文言文可分为由易到难的三个阶段：初一重基础认识文言文；初二重理解词句品析文 ,., 段；初三重领会主旨拓展延伸初一我要求学生对文言字、词、句加深记忆和理解重视基础 .,,, 知识的积累教会学生使用工具书勤查工具书例《古汉语常用字字典》要求学生借助工具书 .“……, 读明白原文叶圣陶先生曾说过：语文教本只是些例子从语文教本入手目的却在于阅读 .”. 种种的书新课标也要求初中学生能借助注释和工具书阅读简单的文言文文言文中常见的 ,,. 词汇现象如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等在复习时加以巩固初二除了继续重 ,,., 视基础知识还重理解词句品析文段教学时可采用多种方式比如简单的文言文就以学生讨 ,,, 论为主；难懂的文言文就师生合作文言趣事、古人轶事穿插其中激发兴趣收到了比较好的 .., 效果同时加强课外阅读和教材中古文的联系书本的学习是为了掌握文言文基础知识进而 .. 把这些知识迁移到课外文言文的阅读中近来中考很重视文言文课外阅读所以做好由课内向 .,“”. 课外的拓展很重要只有经常运用才能把所学的知识真正化成自己的才能熟能生巧所以 ,,. 要么不做凡是要学生做的课外文言片段必定讲评来培养学生的阅读理解能力初三我就重 ,,,. 视学生在整体理解基础的前提下重点掌握词语句式领会主旨拓展延伸同时教学时给学生 “,”,,. 讲明熟悉课文灵活迁移的原则加上技能技巧的训练文言文做题的成效不错我还特别重 .,, 视文言文的复习巩固初三了学生要学会将文言文各篇目联系起来要学会归纳文言文语言 ,,. 知识规律要灵活翻译句子要学会举一反 , 三、学以致用提高阅读理解能力 ,.“,”, 为升入高一级学校打下扎实的文言基础进而提高文学素养那么授之以鱼不如授之以渔 “”,,, 教师在这三年中要慢慢渗透这文言文阅读教学三部曲持之以恒让学生不仅学会而且会 .,,, 学学生一旦掌握了这种学习方法就会主动地去学习从而养成学习文言文的良好习惯受益 . 终身