略谈数学“学困生”的转化

略谈数学“学困生”的转化 随着九年义务教育的发展，农村留守学生的增多，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。学困生的转化是教育的永恒话题。在由“应试教育”向“

略谈数学“学困生”的转化 随着九年义务教育的发展，农村留守学生的增多，中学阶段不可 避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。 学困生的转化是教育的永恒话题。在由“应试教育”向“素质教育” 的转变中，如何促进后进生的转化尤显突出。本人在多年的初中数学 教学实践中总结出了学困生转变工作的几点做法，仅供参考。 一、帮助学生树立学习信心，增强自信 在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智 能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得 当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长 处，找出他们学习行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。公式记错了， 题目解错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你， 老师相信你能成功”。在“下次”之前，教师为他创造成功的条件， 那么，相信他的“下次”总会有进步的。 心理学家威廉・杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过 于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教 师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情 15 第页共页