研修日志[修改版]

第一篇：研修日志小学数学研修日志——如何充分的利用网络资源备好数学课 备课是一种为了能够更好的教育好学生，作为教师能够给学生一个更好的教育的一种必须的准备，提起备课，当然没有人比承担一线教学任务的教师

第一篇：研修日志 小学数学研修日志——如何充分的利用网络资源备好数学课 备课是一种为了能够更好的教育好学生，作为教师能够给学生一个更好的教育的一种必须的准备，提 " 起备课，当然没有人比承担一线教学任务的教师更具有发言权的了。而教无定法，如何使相对稳定的教材 " 与不断改进的教学法有机地结合在一起？是值得我们每一位教师深思的问题。 "" 传统教学法里有不少关于如何备课的经典之说，在现在乃至将来，仍值得我们作进一步的认识、理解、 与遵循。如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安排课堂形式、内容、结构等等。 "" 在此，我想从另一个角度，谈谈如何充分的利用网络资源备好数学课。 众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是 为了进行有效的运用。而网络是一个非常大的舞台，也是个非常厚的一本书，看不完的一本书，我们只有 充分的利用网络教学来学习，来完善，来充实，来实践。 我认为，网络是个非常大的学习库，学习过程中必须注意以下几个方面： 一、从书本本身充分了解知识体系 "" 系统了解知识体系这里所说的系统了解，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们 认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、 作用以及彼此间的内在联系），国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各 个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。 认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版 本）的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间 的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法 比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普 遍联系的经典之作。 当然，最重要的是自己要完全学会将书本上的知识融会贯通，嚼烂。这样的基础之上才能更好的给学 生传授知识。 二、内容与方法的有机统一 "" 合理安排、优化重组（内容）有道是：书是死的，人是活的。因为各地文化底蕴有厚有薄、教学质量 有高有低，教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据， 而非唯一标准。从教育的最终目的来看，学生要学的是知识体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因 而，备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。 "" 以人为本、按需分配（对象）孟子这样认为：心之官则思，思则得之，不思则不得也。（参见《孟子》） 学习的过程，是对原有知识体系进行整合、更新与扩容的过程，更是一个能动的、无法他代的艰苦的心理