韩语惯用语特点及教学方法论文

韩语惯用语特点及教学方法论文 　一个国家或民族的惯用语在一定程度上反映了这个国家或民族的社会文化和思维方式，惯用语在各个民族的语言中占有非常重要的地位，是对语言进展研究和教学的一个重要课题。韩语方面

韩语惯用语特点及教学方法论文 一个国家或民族的惯用语在一定程度上反映了这个国家或民族 的社会文化和思维方式，惯用语在各个民族的语言中占有非常重要 的地位，是对语言进展研究和教学的一个重要课题。韩语方面也是 这样。我国当前对韩语惯用语的研究更多的是在词汇、修辞方法以 及语法等方面进展比照研究，教学过程中也大都是在这个根底上对 学生学习过程中常常遇到的一些问题进展简单罗列，所提出的对策 也缺乏深入性，这样的韩语惯用语教学很难到达实际的教学效果。 虽然目前有一局部对韩语惯用语语义有所研究，但是这些的重点并 未在详细的教学方法上过多说明，所侧重的角度也只是对影响惯用 语语义透明度的语义构成进展分析。在这种情况下，作者结合韩语 惯用语的一些特点进展分析，并且提出有效的教学方法。 惯用语指那些由两个以上词语构成的一种人们习惯性的表达方 式，详细的语义一般比组成的各个局部的字面义要复杂，语义大都 有一定的比喻或者引申，所以单单凭借对字面义进展分析很难准确 判断出其详细所指。比方韩语中“眼光高”这个惯用语，由“眼 睛”和“高”两个词构成，单凭字面只能翻译成“眼睛高”，而无 论在汉语还是韩语中显然都不存在“眼睛高”这个概念。由此不难 发现，惯用语的语义具有抽象性，详细的表达也不够透明。同时， 韩语的惯用语也可以根据其形态构造的不同分为体词类型、表达类 型以及谓词类型和状语类型。 体词型的韩语惯用语主要由一些体词构成，这种类型的惯用语 构造都是作为一个整体固定下来的，它们的内部不能再有其他词语 或者变换语序的插入。谓词型和表达型的韩语惯用语虽然会分别呈 现出“宾语和谓语”以及“主语和谓语”的构造形态，但是一般情