幼儿园小班班级管理工作总结

幼儿园小班班级管理工作总结班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、嬉戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平干脆影响着幼儿园的教化教学活动的进行。`《

幼儿园小班班级管理工作总结 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、嬉戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动 的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平干脆影响着幼儿园的教化教学活动的进行。 `《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的 阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。 一、常规教化是班级管理的先决条件 常规管理是幼儿园班级管理的基础，组织好一日常规工作则是对一个幼儿园老师的基本要求。常 规与否，干脆关系到幼儿的成长和一日活动的质量。所以规范的一日常规培育是保教工作的有效 保证。 常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细微环节都涉及到，常规的强调主要是为了培育幼儿 从小养成良好的学习生活习惯。从幼儿的小便、洗手不玩水、喝水排队、杯子放在自己的杯子架， 用餐，坐姿；提示幼儿轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床轻声交谈、穿衣服、叠被子， 这一切在起先每天每次都要提示督促，不然幼儿就会遗忘自己该怎么做，即使记得的幼儿有的不 自觉，他们想偷懒不想做。小班幼儿自制实力差，假如这些常规不要求严格，不督处，完全的活 动就别想进行了，比如你允许一个小挚友上课前不小便，因为幼儿喝水多，活动过程中这个幼儿 确定会去小便，一个就会带动一大片的幼儿，这样就会不利于上课的正常进行。所以，常规在儿 童心目中的的形成，对幼儿身心发展有很大的影响，至少在这一阶段比智力教学等更重要。现在 我们班的宝宝都能自觉遵守这些常规。 14 第页共页