机械制图教学方法的探讨论文

机械制图教学方法的探讨论文 　《机械制图》是机电专业的一门根底课，现通过对本学科的掌握钻研，在教学方法上作一下探讨。 　讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。提出问题应尽量做到自然明确、联系实

机械制图教学方法的探讨论文 《机械制图》是机电专业的一门根底课，现通过对本学科的掌 握钻研，在教学方法上作一下探讨。 讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。提出问题应尽 量做到自然明确、联系实际和富有启发性；分析问题要做到层次清 楚、条理清楚；做出结论要简明准确、便于记忆。为此，教师在备 课时，应该围绕本课时要到达的教学目的，精心组织教学内容和讲 授顺序。如在进展重点内容“组合体视图的读法”这局部内容的教 学时，要根据“使学生掌握读图方法”这一教学目的，抓住“读图 方法”这一主线，按“读图时应注意的问题、读图方法及读图方法 的详细运用”的顺序组织教学内容，讲清方法、指出难点、点明关 键，再举例讲解读图方法的详细运用。教师在教学的过程中，层次 清楚、条理清楚地讲授教学内容，不仅反映了教师的施教能力，同 时也是吸引学生注意、使学生掌握所学知识并加深理解的首要条 件。 绘制和识读机械图样的空间想象，主要是依据实体的空间形体 投影规律。为了培养学生的空间想象能力，完成从实体到图例，可 使用直观教学法，先引导学生进展实体观察，然后再从观察中得出 空间形体投影规律；也可以从教学的某些结论出发，先讲授有关的 理论知识，再以实体的形式加以验证，以便把学生的注意力引向认 识实体的空间特征，从而获得清晰的表象。因此，教师在备课过程 中，对本课时选择什么样的直观教学手段，要引导学生观察什么、 注意什么，要得出什么结论，怎样结合讲解，什么时候演示，怎么 演示才能让全体学生都能看懂等等，都应经过周密的考虑。但是应 该指出，直观教具只能起“拐杖的作用”，目的是帮助学生“走