语文课堂因“生成大放异彩

语文课堂因生成而大放异彩——教学片段的赏析和反思【片段1】——《我的战士邱少云》师：读了课文，假如让你给课文的插图写上一句话，你会写什么？生1：伟大的战士——邱少云，在烈火中永生。生2：（迫不及待地插

语文课堂因生成而大放异彩 —— 教学片段的赏析和反思 1—— 【片段】《我的战士邱少云》 师：读了课文，假如让你给课文的插图写上一句话，你会写什么？ 1—— 生：伟大的战士邱少云，在烈火中永生。 2 生：（迫不及待地插嘴）老师，我觉得插图中的战士不是邱少云。 生：议论纷纷 3 生：对，他不是邱少云，是作者。 4 生：不对，是邱少云，我能从文中找出语句来证实。 师：（诧异了）究竟是作者，还是邱少云？我们仔细地默读课文，用横线画出 描写插图的句子，认真地读一读。 生：潜心读书，在书中点点画画。 师；下面，我们一起分享读书的收获。 5“ 生：我认为图中的人物是邱少云，文中说火烧到邱少云身上了！他的棉衣 ” 已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。插图中 邱少云身上的棉衣着火了，被一团烈火包住了身子，还冒出一股股浓烟呢。 师：图文结合，你观察得非常仔细。 6 生：我也认为图中的人物是邱少云，因为他像千斤巨石一般趴在火堆里一动 不动，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 师：你能抓住文中相关的语句细细体会，真棒！ 7 生：我从插图中人物的表情、动作可以看出他是邱少云。你看，他使劲地咬 住牙根，脸绷得紧紧的，双眼怒视着前方，双手像鹰爪似的紧紧地抓着土 地，没有发出一声呻吟，真是坚强不屈！ 师：你的理解真是独到！ 8“” 生：课文的题目我的战友邱少云，课文写的主人翁是邱少云，课文的插图 应该也是邱少云。 师：题目是文章的眼睛，抓住题目去理解，不愧是一个好方法。同学们，插图 —— 中的战士是 生：（异口同声）邱少云。 2 生：不好意思地笑了。 2—— 【片段】《两小儿辩日》 师：两小儿辩论的是什么问题？ 1 生：他们争论的是太阳离人远近的问题。 2 生：（肯定地插嘴）我觉得两小儿的观点是不对。早上、中午的冷热不同不 是因为太阳离人远近的原因，爸爸告诉我那是太阳的斜照和直照的原因。 3 生：（一言惊醒梦中人）对，对对！我也在一本课外书里知道，太阳跟地球 的距离是一样的，早上、中午与地球的距离都是不变的。 师：（和颜悦色）课文中的两小儿观点对，还是班上的两小儿的观点对呢？ 生：（不假思索）课文中的两小儿观点对！