影视剧本创作教案

影视剧本创作教案一．教学目的二．教学要求 三.教学时数 四.教学内容 五.教学步骤1.导入新课2.展开教授3.课堂研讨4.总结评价 5.布置作业六.教学总结教学目的：提醒学生影视语言意识。教学要求：

影视剧本创作教案 一．教学目的二．教学要求三.教学时数四.教学内容五.教学步骤1.导入新课2.展开教 授3.课堂研讨4.总结评价5.布置作业六.教学总结 一. 教学目的：提醒学生影视语言意识。 二. 教学要求：熟悉以前学过的视听语言、摄像基础。 三. 教学时数：2课时 四. 教学内容：看片记镜头。 五. 教学步骤 1. 什么是影视文学：电视创作的完整过程，一般包括以下几个环节：由编剧完成文学 剧本写作；由导演完成的分镜头剧本写作；以及由导演和整个摄制组共同完成的实际拍摄、 制作。影视文学就是指由编剧完成的艺术电视的文学本。包括影视剧、专题片、记录片、电 视小说、电视散文、电视诗歌等等。影视文学作品能够表现生活的各个方面，而且由于电视 作品灵活和剪辑和镜头运用手段，使得影视文学作品有巨大的艺术表现功能，在时空处理上 非常灵活，在人物形象和内心状态的刻画上，也较少受到限制。影视文学作品是电视拍摄的 基础，它的独立性质来自于它与电视艺术特性的契合，它是用符合电视摄制特点和美学要求 的表现手法，创造出文字形式的“银幕形象”。所以虽处于文字表现阶段，却已经能够为以 导演为中心的实际制作者们提供一个再创造的基础。这个基础是充分的：文学本提供的不仅 仅是题材、主题、思想倾向、情感氛围、情绪，这个基础也是一个相对的规范，它为“再创 造”提供坚实的凭借，同时也是“再创造”的限制。可以说，影视文学本在电视作品中，所 起的作用具有“基础”的全部含义。 影视文学本的创作主要目的是为了投入拍摄、即成为电视艺术构成的一个基础因素。所 以文学本创作的要求，首先是作品须适宜于电视的表现，而要充分满足“电视化”的要求。 类似于普多夫金在《论电影的编剧、导演和演员》一书所说的：“虽然编剧不必去规定要拍 什么和如何拍，也不去指明要剪辑什么和如何剪辑等等，但是如果他懂得并且能够考虑到导 演工作上的可能性和特点，他就能够给导演提供有用的素材，因而使他能够创作出一部用电 影的手法表现出来的影片。” 2. 关于电视文艺创作与影视文学创作：强调影视文学创作与电视文艺创作的不同性， 但同时要注意到在文学创作中必须有视听意识。 3. 本学期的学习重点：影视剧、电视纪实片、电视小说、电视散文、电视诗歌。特别 以影视剧为重，而纪实片是最希望大家去探索的。 没有什么比生活本身更具戏剧性更具感染力，关键是怎样把生活“呈现”出来。在我们 看来，生活本身就是“文本”。影视剧的元素可以应用到其他类型中去。DV在我看来与其有 电影特色不如说有电视特色。 4.如何学习 5.视听语言电视语言中，其词汇就是画面和声音，其语法就是蒙太奇。把许许多 多画面和声音通过蒙太奇组接起来，就构成了影视剧的语言系统。 i. 电视语言的词汇：影视剧的语言功能是通过镜头来实现的，镜头是最基本的语言单位， 相当于语言中的词汇。镜头的概念是从电影中来的，但电影镜头和电视镜头实际上是有所区 别的。按照电影学的解释，镜头是指电影摄影机在一次开机到停机之间所拍摄的、连续的、 留有影像画面的胶片片断，或者说是从一次开机到停机所拍摄下来的连续的画面。但是由于 电视使用的是摄像机而不是摄影机，所用的材料是录影磁带而不是胶片，电影胶片必须经过 冲洗才能看到影像，而电视在拍摄的同时就能播出影像，而且磁带的成本比胶片要低无数倍，