四下四单元群文阅读教学设计[修改版]

第一篇：四下四单元群文阅读教学设计四下群文阅读 议题四《战争背景下的儿童小说》教学设计 教学篇目 《闪闪的红星》(节选)、《小兵张嘎》(节选)《小英雄雨来》(节选)、《两个小八路》(节选) 议题解读

第一篇：四下四单元群文阅读教学设计 四下群文阅读 议题四《战争背景下的儿童小说》教学设计 教学篇目 ()()()() 《闪闪的红星》节选、《小兵张嘎》节选《小英雄雨来》节选、《两个小八路》节选议题解读 这组文本旨在丰富学生对不同战争阶段人物除自身天性外可能产生的性格的了解，培养学生在时间卷 轴下阅读小说认识人物的意识。此外，也让学生通过文本阅读，拥有浓厚的爱国情怀，并立下“我想做一 个小英雄”的志向。 文本分析 () 《闪闪的红星》节选讲述了父亲是赤卫队队长、母亲是抗敌积极分子的冬子，送父亲参军并下定决心 长大后参加红军对抗日军，以及深深思念父亲的经历。 () 《小兵张嘎》节选中的故事发生在抗战时期，主人公张曦是个聪明伶俐，一分爱国的孩子。他自加入 八路军，当上小伤察员以后，工作时坚守职责，休息时酷爱枪，天此惹出头不少有趣的事情。 () 《小英雄雨来》节选叙述了有着丰富对敌斗争经验的雨来，在一次被敌人抓住让其带的过程中，伴装 糊涂，与敌人周漩，故意领着敌人从写着爱国标语的路边经过，从思想上先击溃敌军的故事。 () 《两个小八路》节选讲述的是抗日战争时期发生的故事。孙大兴是八路军的小通讯员，因得知父亲牺 牲的消息，心情十分悲痛，意外比在行军路上摔伤了，因北结识了小卫生员武建华。 教学目标 l. 运用推测的阅读方法，阅读文本，了解文中三人公不同的战争经历，体会他们的爱国情怀，过而感受 他们丰富的人物性格。 2.,- 清楚阅读小说这种文体时了解环境、解读人物是一种有效的学习方法。 教学准备 PPT 、阅读文本、工作纸。 教学过程 一、导入 I.?(:)2. 孩子们，你知道什么是小说吗生小说是通过环境、人物、故事情节来反映牛活的一种文体对，