让积极情感贯穿幼儿的绘画始终

让积极情感贯穿幼儿的绘画始终 　　绘画教学习惯以教师为中心，重视幼儿知识技能的掌握，孩子在绘画中，往往按照老师的范画去模仿，教师和家长也常常以画得和老师象不象作为好的评价标准，而幼儿自身的创造性呢？幼

让积极情感贯穿幼儿的绘画始终 绘画教学习惯以教师为中心，重视幼儿知识技能的掌握，孩子 在绘画中，往往按照老师的范画去模仿，教师和家长也常常以画得 和老师象不象作为好的评价标准，而幼儿自身的创造性呢？幼儿在 绘画时是不是愉快、自愿的？也就是绘画时幼儿的情感是否积极主 动，这常常被成人忽视了，认为只要幼儿能模仿得象就行了。只重 视结果，而忽视了在绘画过程中，幼儿自身情感活动的发展和在绘 画中的作用，这种情感活动有哪些内容呢？我认为，它包括对事物 的正确感受和理解，以及对美的事物的向往和表现欲望等，这是幼 儿绘画过程中一种潜在的动力。 幼儿在绘画过程中真的存在这个积极的情感吗？它的作用表现 在哪里呢？ 一、让我们来看看，孩子是怎样进行绘画的吧，他们真的愿意 放弃玩具，而自愿选择绘画吗？ 你瞧，听说自选活动开始了，有的孩子眼里立刻放出了光彩， 迫不及待地坐到桌前，男孩子画了一辆辆坦克、一艘艘军航、各种 的机器人，而女孩子呢？更多的是画娃娃、公园。有几个孩子一边 画，一边叫你来看：“老师，你看，好不好啊。”嘴里问你“好不 好”，神情却得意自信。画好后要交给老师了，噢，忽然想起还可 以再添点什么，又跑回去画了，看到这种情景，不得不承认，孩子 已完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力试 尝最完善的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，