农村小学品德课教学的困惑及对策

农村小学品德课教学的困惑及对策现行的小学品德课包含《品德与生活》、《品德与社会》课程，是一门综合性课程，是小学生的必修课，是实施小学德育的重要途径，对引导小学生从小逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯

农村小学品德课教学的困惑及对策 现行的小学品德课包含《品德与生活》、《品德与社会》课程，是一门综合 性课程，是小学生的必修课，是实施小学德育的重要途径，对引导小学生从小逐 步养成良好的道德品质和文明行为习惯起奠基作用。 我从事《品德与社会》课教学已有四年多时间，作为一门新型的综合性活动 课，我刚接触的时候，只是觉得教材令人耳目一新，但如何去教，是一窍不通， 经过一段时间的实践，逐渐了解了这门学科的魅力，同时在教学实践过程中也存 在一些问题与困惑： 一、问题及困惑： 1、《品德与生活（社会）》这门学科的生活性是它的主要特点，在课堂中 必须要从孩子们的生活实际出发，可是我们的孩子的生活阅历太浅了，每次讲的 时候，课堂经常呈现一种鸦雀无声的尴尬境地。也许我们可以事先让孩子们去找 一找资料，可是他们不知道该去哪里找？家里没有电脑无法上网寻找，家中又没 有相应的书本供他们参考，爸爸妈妈工作又很忙，更何况他们的爸爸妈妈也有很 多不知道情况的，于是只能靠老师在课堂上为他们介绍了，希望他们能从这里知 道一些他们所应该要知道的一些东西，可是真的是太有限了。 2、高年级涉及的知识面较广，有历史、地理、世界、人文等内容,有些内 容连老师自己都弄不明白，需要查找大量资料或实地调查来充实自己，辅助教学， 由于品德课教师学习、培训的机会少，未能正确把握教材内涵，理解教材意图不 够，以至达不到一课一得的教育效果，的确给兼职教师带来极大的困难。 3、教材中有很多内容与生活联系紧密，教材为教学提供的范例，课堂上却 很难结合孩子的生活实际具体操作，经常让学生谈生活中的东西，他们却说不出 来。调查、采访、观察等布置给学生了，可他们根本不去做；学生基本不主动完 成课后作业；让孩子按教材内容调查、实践又觉得孩子太小做不到，或者出于安 全等因素不敢安排。 4、教研活动开展不经常，品德课教学常规管理薄弱，力度不够，品德课没 有摆到应有的位置，相当部分学校把品德课当作小科而作兼课处理，以至随意上 课或挤占课时等，致使教师意识不强，放松教学，把教材上的内容当成看图说话 课来上，一会儿上完了，后半节课就无事可做了，也是制约品德课发挥效能的一 个主要方面。