如何构建高效的初中语文课堂教学

如何构建高效的初中语文课堂教学所谓“高效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且

如何构建高效的初中语文课堂教学 所谓“高效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进 步与发展。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标 的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我 们应该以新课程理念为指导。在教学实践中发挥教师教学艺术，通过创设语文 教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、挖掘教材生活因素等策 略，构建初中语文高效课堂，达到全面提高学生综合素质的目的。 1.构建和谐融洽的师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围 首先，教师应积极构建和谐融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是 构建高效课堂的前提。而且，只有构建了和谐融洽的师生关系，学生才能在心 理上接受教师的引导，才能积极主动学习，才能获得更大的发展，才能使课堂 教学效率得到提高。因此，教师应放下师道尊严的架子，关心爱护学生，主动 了解学生，关注学生成长发展情况，并且尊重学生，信任学生，鼓励学生，这 样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁，增进师生之间的互动，就能使 学生积极主动参与到学习中来，为高效课堂打好基础。其次，教师应营造轻松 愉悦的学习氛围。心理学研究表明，轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习 兴趣，使学生主动学习知识，发展能力。因此，教师要想方设法营造轻松愉悦 的学习氛围，平等、民主地对待学生，最大限度地提高学生活动的自由度，大 胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者，使 学生体会到成就感，真正成为课堂学习的主人。这样，学生能产生"安全 感"并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主 动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂 效率。 2.构建一种“自主、合作、探究”的教学方式 人本主义教育家罗杰斯认为，学生是知识意义的主动构建者，而不是外 部刺激的被动接受者，只有通过自身体验和合作对话等方式，学生才能真正完 成真正意义的构建。所以课堂教学要给学生自主学习的空间，教师不替学生说 学生能说的话，不替学生做学生能做的事。教师要做的是指明方向，让他们去