简单的小数加减法教学反思

《简单的小数加减法》教学反思今天，我在这个班级进展《先学后教,当堂训练》的尝试。反思自己的尝试过程，有如下体会:1、此法可行，但对老师的课堂调控才能要求很高，需要老师可以非常纯熟掌握课堂流程，根据课堂

《简单的小数加减法》教学反思 今天，我在这个班级进展《先学后教,当堂训练》的尝试。反思自己的 尝试过程，有如下体会: 1、此法可行，但对老师的课堂调控才能要求很高，需要老师可以非常 纯熟掌握课堂流程，根据课堂实际，及时调整自己的教学预设;而且对学生 的习惯要求也很高,特别是需要学生纯熟这种学习方法的步骤流程，知道如 何根据老师的自学指导问题去看书，熟悉课堂教学的环节，积极配合，按 老师的要求去做。 2、对老师设计的学生目的和设计的自学指导问题的才能要求也很高。 老师在设计学生的学习目的时,一定要详细，针对性强，语言要粗浅易懂， 不要太理论化，也不要目的太多，一节课有一两个目的即可.老师设计的自 学指导问题更是要针对性强,要详细，直接针对学生学习的重点和难点提出 问题，指向要明确,也不要问题太多，有两到三个问题即可。如,今天的学习 目的可以定为：掌握小数加减法的计算方法,知道为什么要这样算。自学指 导也可以定为：通过看书，想一想:用竖式计算小数加减法的步骤是什么? 关键点是什么？要注意什么? 3、在学生自学后,师要根据目的和自学指导，紧扣学生在检测中出现 的问题进展讨论，通过对问题的讨论，帮助学生弄清重点和难点。 以上是我今天通过尝试后的主要收获和体会，通过今天的课，同时也 暴露出了一些问题: 1、学生对这一教学方法不适应，还需要一个过程。 2、学生的学习习惯还需要加大力度进展培养，特别是注意分配和注意 的转换、注意的集中都需要强化。很大一部分同学都不能及时进展注意转