人教版六年级上册6解决问题（例2）教案

“解决问题（例2）”教学设计【教学内容】义务教育教科书《数学》（人教版＞六年级上册第六单元第85页例2及相关练习 【教材分析】百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的 分数，

2）” “解决问题（例教学设计 【教学内容】 义务教育教科书《数学》（人教版＞六年级上册第六单元第页例及相关练习【教材 852 分析】 百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数， 有关百分数的计算与应用都可以由分数相关知识迁移过来。本课让学生在已掌握“求一 个数的几分之几是多少”的知识基础上进一步理解和掌握“求一个数的百分之几是多 少”百分数问题的数量关系并在解决问题的过程中学会把百分数化成分数、小数的方法。 【学情分析】 本节课的内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，分数和小数化为百分 数的基础上教学的。教学中注意沟通百分数解决问题和分数解决问题的联系，体验迁移 的学习方法。 【教学目标】 .利用知识迁移，学会解决“求一个数的百分之几是多少”的问题。 1 3 会把百分数改写成小数和分数。 . 4 感悟数学知识之间的紧密联系和转化思想。 . 【教学重点】 会解答“求一个数的百分之几是多少”的问题，掌握百分数改写成小数和分数的 方法。 【教学难点】 归纳百分数改写成小数和分数的方法，灵活运用此方法解决实际问题。 【教学过程】 一.复习铺垫 .情景引入。 1 春蕾小学共有名学生，能坚持每次刷牙三分钟以上的人数占全校人数的能 750g, 坚持每次刷牙三分钟以上的学生有多少人？