常州信息职业技术学院课程（理论部分）评估指标内涵和评估标准

序 号一级指标(权重)二级指标权重指标内涵及量化公式评估标准评佔得分A(85-100W 分)B (70-84 分)C (70分以下)1师资队伍结构(0.07)1、高级职称教师 的比例0.03课程组高级

评估标准 评佔 一级指标 指标内涵及量化公式 二级指标 权重 序号 得分 (权重) B(70-84 分) C(70 分以下) A85-100W 分) ( 课程组高级职称教师数 1 、高级职称教师 ----------------------------------- x1()0% (30-50)% (25-29)% <20% 0.03 课程组教师数 的比例 ^80% (79-50)% <50% 0.02 2 、学历职称比例 硕士以上(含中级以上职称敷师课程组教师人数 师资队伍结 1 (0.07) 构 3 、近三年高级职 80%M 比 X100% 工高级职称讲课人数台- 0.02 ＞80% 比例 ＜50% 比例 称教师年均开课 工高级职称教师人数 >50% 例 比例 1 、教师教学与科 ^80% (50-70)% <50% 0.03 近三年从帝数学科研并有成果的教师数课程组教师数 研的结合率 <3 M3 <1.5 0.04 2 、学术成果 近三年课程组发表的论文数课程组人数 >1.5 师资学术水 2 (0.10) 平 指课程组必须承担的必修课或限选课外的具他课程工近三 3 、课程组人均开 <0.5 0.03 ＞1 门以上 10.5 〜门 年每人开出其它课程门数 出其它课程门数 课程组人数 有培养计划，措 有培养计划，措 青年教师的 B 达不到级要 施较具体，训练 青年教师的培养 3 0.05 山教研室提供培养计划，培训措施，实际效果的有关材料 施具体，训练严 培养及措施 及措施 较严格，效果较 求 榕，效果显苦 (0.05) 显著 0.5 注：学术成果含教学、科研论文及教材并折合为论文计算。国家级教学成呆折合三篇，省级教学成果折合二篇，院级教学成呆为篇。国家优秀教材折合四篇，省级优秀教材折合三 篇，院级优秀教材折合二篇。