悄悄变化的我 教案

L L 1悄悄变化的我课标依据：《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“认识自我”和“自 尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发 展”“

悄悄变化的我 LL1 课标依据： 《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“认识自我”和“自尊自强”部 分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学 会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我 教材分析「 本单元居于承上启下的地位，既是对上册“生命、成长”的延伸，也为后面的学习开启美好的篇章， 为学生一生的健康成长打好青春底色，扣好人生第一粒扣子。包括“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两个 目题。对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观 念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。 本节内容既是对上学期所学内容的延伸升华，也为后面健康成长做好铺垫在本册书中，起着承上启下的作用。 学情分析： 进入初中，学生步入人生发展的新阶段，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化。一方面， 感受着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又体会着生理变化带来的烦恼；一方面，学生希望能够像成 人一样自主掌握生活，另一方面，又对父母等有一定的依赖。因此，有必要通过学习，引导学生学会正视自 己的身体变化和心理矛盾，掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。帮助不断实现 自我，度过一个美好、充实且有意义的青春时期。 教学目标： 1 情感、态度、价值观目标 . 能从容面对青春期的生理和心理的变化，正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的 到来。 2 .能力目标 增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 3 .知识目标 了解青春期生理和心理常识：了解青春期矛盾心理和知道如何处理青春期矛盾心理。 教学重难点： 能正确认识青春期的心理和生理变化，知道如何处理青春期矛盾心理。学会解决矛 教学重点：教学难点： 盾，保持心理健康，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 教学方法「 情境教学法、问题驱动法、归纳总结法。 【教法】 情感体脸法、事例分析法、归纳总结法。 【学法】 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 导入 播放视频《青春的 通过视频创设情境，激发学 学生看视频， 意义》。 习兴趣，通过问题驱动，引 思考回答问题。 设问：你对文章中 发思考，激活思维导入课题， 哪句话印象最深，请和 同时也为后面学习及学生 大家分享一下你的理解 思辨能力的培养做铺垫。 或感受？ 这i活动从学生已有 出示任务：我比你猜 学生代表根据自 生活经验出发，激发学生学 -关于青春的歌曲 己抽到的词条表演， 习兴趣，引导学生感受青春 或影视作品，组织学生 其他同学猜测作品 新课讲授 的美好和珍贵，并为后面学 完成活动，教师多媒体 并回答。 环节一：品味青 习做好铺垫。 出示游戏规则。 春一一成长的 设问：你还知道哪 些有关青春的作品？ 美好