幼儿园班级生活的自由责任

幼儿园班级生活的自由责任 自由是人类的本性，是人作为整体而存在的规定性，是人生最核心的价值。自由更是幼儿的天性，幼儿是“身”系自然，“心”向自由的。然而，从我们当前的幼儿园班级生活来看，幼儿是否获得了

幼儿园班级生活的自由责任 自由是人类的本性，是人作为整体而存在的规定性，是人生最核心 的价值。自由更是幼儿的天性，幼儿是“身”系自然，“心”向自 由的。然而，从我们当前的幼儿园班级生活来看，幼儿是否获得了 真正的自由？教师是否尊重了幼儿自由的天性？以下是笔者在幼儿 园观察到的一个真实的场景： 户外活动完毕后，教师回到活动室，在钢琴前弹奏起一首优美的乐 曲。 听到琴声，孩子们都做着“小鸟飞”的动作陆续回到活动室，找到 一个座位坐下。突然，琴声停了下来，教师看着一个还没坐稳的孩 子说：“刚刚，老师发现有一些小朋友飞进来的时候，没有从椅子 旁绕一个圈飞进来(椅子摆成了半圆形)，而是直接从后面推开椅子 飞进来的，所有的小朋友都出去，重新飞一遍。”所有的孩子都跑 到了室外。优美的琴声又响起了，“小鸟们”一个个飞进来，从椅 子旁绕一个圈坐在了座位上。教师的琴声又一次停顿了，“浩浩， 你是怎么进来的，老师叫你学小鸟飞，不是学小兔跳，你出去，一 个人再做一遍。”优美的琴声第三次响起了。浩浩一个人做着“小 鸟飞”的动作进来了，然后轻轻地飞到自己的座位上坐好，教师终 于满意了。 这样的场景在幼儿园里并不少见，幼儿在幼儿园里的自由程度是一 目了然的。在上面的场景中，幼儿做什么动作，怎样回到座位上都 是教师预先规定好的，幼儿自主选择的权利被极大程度地无视，甚 至连幼儿说话的自由也时常被剥夺。 谈到自由，就不可防止地要提及责任。当幼儿的自由被剥夺时，他 们是否被强加了不应该由他们承担的责任？或者说，不自由的状态