七年级语文下册 第19课《诗两首》学案 新人教版

19 诗两首 一、学习目标1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵两首诗。 2．体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康

19诗两首 一、学习目标 1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵两首诗。 2．体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。 3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。 二、学习重点 1．反复诵读，感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。 2．品味两首诗隽永的语言。 三、学习难点 理解两首诗表现手法的异同。 第一课时 一、 预习 1.背诵《假如生话欺骗了你》 2.了解诗人普希金 二、课堂展示 （一）预习检测 1.背诵诗歌，了解诗人。 2.字词检测 怀恋（liàn）疲倦（juàn）醇厚（chún）诅咒（zǔzhòu） （一） 小组探究 1．问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2.有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱”，你认为哪一句译文更好？ 参考意见：原诗句更好。其一，“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁，而正如上述第1点所 言，本诗的内在关系落脚在回味。其二，“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。 从本诗看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰， 而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意 蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲 切的怀恋”比“可爱”更好。