动手实践认知世界：长短小班数学活动教案

在数学学科中，许多学生会有“数学很难”、“数学不好玩”等负面心态，这对于数学学习会带来很大的困难。因此，需要通过一些有趣、生动的数学教学活动来解决这一问题。长短小班数学活动就是其中之一，它可以帮助小学

，“”“”， 、 在数学学科中许多学生会有数学很难数学不好玩等负面心态这对于数学学习会带 ， 。、。 来很大的困难因此需要通过一些有趣生动的数学教学活动来解决这一问题长短小班数 ，， 。 学活动就是其中之一它可以帮助小学生通过实践认知世界增强他们对数学的兴趣和理解 1 、 教学目标 ，： 通过长短小班数学活动学生们可以达到以下教学目标 （1）； 能够通过比较两个物品的长度来判断它们的大小关系 （2）； 掌握长短的基本概念 （3）； 通过实践体验加深对数学概念的理解 （4）； 提高学生的动手能力和团队合作能力 （5） 。 增强学生对数学的兴趣和自信心 2 、 教学过程 （1），； 、、 引导学生观察生活中常见的物品的长度如鞋子书铅笔等 （2），，，； 通过配对的方式将不同长度的物品分为两组即长组和短组并将它们分别标记 （3），，； 让学生依次拿出一件物品按照长度比较大小将它放入相应组中 （4），； 重复以上步骤直到所有物品都被归类完成 （5），，； 组织学生进行讨论确认物品分组的正确性并指导学生对错误的分组进行修改 （6）， 、。 将分好组的物品进行排列对比进一步加深学生对长短概念的理解 3 、 数学思维培养 ，， 通过长短小班数学活动学生们不仅可以熟练掌握长短概念更能培养和提高他们的数学思维 ，， 。、 能力在活动中学生需要进行准确系统的分类比较这可以激发和锻炼他们的分类思维能 ，，， 。。 力同时活动中学生互相协作合作解决问题可培养学生的合作意识和团队协作能力这 ， 。 样的数学思维培养方式有利于提高学生的学习成绩让数学学习变得更加轻松和有趣 4 、 教学评价 ， 。 在长短小班数学活动结束后需要对学生的学习情况进行评价教师可以通过观察学生参与活 ， 、。 动的情况听取学生对活动的感受和理解程度等方式进行评价同时可以通过课后作业来检 ，， 。 测学生对长短概念的掌握程度以此评价教学效果指导后续教学方案的制定