mkxAAA马卡连柯幼儿教育

马卡连柯幼儿教育马卡连柯关于幼儿教育的发展理论 摘 要:重视个别教育，特别是儿童的个别差异和因材施教，是马卡连柯教育思想体系的一个重要组成部分。他用马克思主义的方法论研究个别教育的问题，并把儿童的个别

马卡连柯幼儿教育 马卡连柯关于幼儿教育的发展理论 摘要:重视个别教育，特别是儿童的个别差异和因材施教，是马卡连柯教育思 想体系的一个重要组成部分。他用马克思主义的方法论研究个别教育的问题，并把 儿童的个别教育问题同共产主义教育的目的与任务，同形成全面发展的个性紧密地 联系起来。他主张根据儿童年龄和个性的特点，根据当时的具体情况来采取适当的 方法。马卡连柯关于儿童个别教育工作的理论与实践给予我们很大的启示，并对我 们开展儿童个别教育工作产生了重大影响。 关键词:个别教育 个性培养 平行教育影响 马卡连柯认为，个别教育是一个十分重要的问题，区别对待的原则对完成一系 列的教育任务，如组织和培养儿童集体，进行劳动教育，开展游戏活动，是十分需 要的。他得出结论:人的性格所具有的一般地方和独特地方总是紧密地交织在一 起，形成所谓的“难以解开的结子”。马卡连柯用这种比喻说明儿童个别教育的复 杂性，并强调在实施个性培养的总计划时，教员应当根据儿童的个性特点对它进行 若干“修正”。儿童具有不同的神经系统气质，因而有不同的可教育性，这社会不 存在有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性、特性，教育孩子没有固定的公 式。因此教师所担任的个别教育任务是十分细致和巧妙的，必须了解儿童个性上的 细微之处，根据儿童年龄和个性的特点来对儿童进行教育。他指出:个别教育的目 的不仅在知识方面，而 且也在性格方面，确定和发展个人的能力和志趣。教师有 权干涉学生性格的发展并引向正确的发展方向，问题是怎样做才对。学校教育工作 的重要内容是要“积极地、有目的地培养学生的性格”。这里，重要的是个别情况 个别处理，有权力是一回事，而能够做得好是另一回事，这是两个截然不同的问 题，教师应根据个人的品质，个人的爱好和个人的能力，引导学生向他最需要的方