湘版小学音乐一年级上册《鸭子拌嘴》教学反思-

《鸭子拌嘴》教学反思　《鸭子拌嘴》是一年级的一首欣赏作品，乐曲具有简洁、明快的特点，经打击乐演奏家安庆顺改编后更加丰富生动。全曲无旋律，通过六种不同音色的民族打击乐器合奏出丰富有趣的音响。生动描绘出一

《鸭子拌嘴》教学反思 《鸭子拌嘴》是一年级的一首欣赏作品，乐曲具有简洁、明快的特点，经打击乐演奏家安庆顺 改编后更加丰富生动。全曲无旋律，通过六种不同音色的民族打击乐器合奏出丰富有趣的音响。生 动描绘出一群小鸭大鸭清早出门，来到池塘戏水打闹、饶舌拌嘴，然后摇摇摆摆回家去的谐趣情景。 本课的教学重点是要学生通过聆听乐曲感受民族打击乐器丰富的表现力，鼓励学生充分发挥想象， 用肢体、打击乐表现故事情节、生动再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受小鸭的活泼，懂得和睦相处的 可贵。对于一年级学生而言，单纯的聆听很难让学生感悟到作品所表达的音乐形象和情景，更别提 分辨打击乐器的音色、音量、力度变化等了。针对这种情况，我反复分析教材，积极寻找有效的教 学方法及手段突破难点，经过充分的、精心的设计，收到不错的效果。 本节课我抓住孩子们活泼、好动、喜欢听故事的特点，充分利用多媒体的优势激发学生兴趣， 在生动、和谐、热烈的气氛中，调动引导学生积极参与律动、探究、聆听、表演、演奏等音乐活动， 使栩栩如生地音乐形象深入到孩子们心中，让他们在动静结合中发挥想象、大胆表现、体验成功的 乐趣，主动获得感受、鉴赏、表演、创新等方面的审美能力。 为了能更好地让学生感受民族打击乐器的音色和演奏效果，我采取了传统的欣赏步骤：完整聆 听——分段聆听——完整聆听的模式。用“神奇音乐树”生动有趣地导入，让孩子聆听，出示打击 乐器实物，观察并了解打击乐器的音色和演奏方式。在完整聆听环节，以妙趣横生的声画情境，引 领学生走进音乐所描绘的故事当中，弥合了音乐抽象性欣赏和学生形象思维之间的矛盾，使他们头 脑中形成了较为清晰的音乐形象，用故事作为整节课的主线贯穿始终。在分段听赏环节，为防止画 面对学生想象的制约，将音乐分成了4个部分，独立呈现，点击方便，同时在4幅图画的配合下， 让孩子们带着问题分段进行聆听，引导学生进行了乐器表现出门、拌嘴、模仿小鸭玩耍等音乐活动， 在全体参与中体验音乐情感，感知音乐情境。最后再一次完整聆听，让孩子们来给这个音乐故事起 名字，直接点题，让孩子们明白音乐也可以用来表达情感、传递故事，除了有旋律、有歌词的乐曲 或歌曲，还有这种完全靠打击乐来演奏的无旋律乐曲。 原本完整欣赏环节，是让孩子们通过视频来感受民族打击乐器的魅力，可是，在一次试讲后发 现，孩子们看完后，就将自己的思维都锁定在了打击乐器上，在后面的分段聆听、编故事、做活动 的过程中，就开始分神，没有投入到音乐中来。因此我便把视频欣赏放在了最后，让孩子们完成故 事之后再去观看、模仿民族打击乐器的演奏方式和状态，没想到，孩子们看的更认真，能观察和模 仿演奏的动作甚至表情，有的学生模仿的惟妙惟肖，十分可爱。