水的组成两种教学设计

水的组成教学设计一、学情分析1．水是生命中最重要的物质，是学生非常熟悉的物质。不过，怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。因此，贴近学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，缩小学生对化学学科

水的组成教学设计 一、学情分析 1 ．水是生命中最重要的物质，是学生非常熟悉的物质。不过， 怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。因此，贴近学生 的生活实际，从学生身边的一些现象出发，缩小学生对化学学科的距 离感，激发学生的学习兴趣，便成了本课题教学设计的核心理念。 2 ．在本课时的学习中学生存在的困惑也是很突出的，那就是： 水通电产生的气体是不是水蒸汽；收集在小试管中的气体接近酒精灯 火焰时为什么会发出声音？ 二、教材分析 1 ．水的组成内容的呈现是模拟史实的研究过程，分水的生成和 水的分解两步展开。在此之前首先简要介绍了氢气及其相关的性质， 这既是后续学习的必要基础知识，也是模拟水组成研究的开端。水生 成的部分由氢气燃烧实验和相关讨论组成，是探究水组成的开始，水 分解部分是一个水电解的实验探究。 2 ．经过水生成和水分解两部分的实验与分析，认识水的组成已 经是水到渠成，整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想 方法的学习融为一体，教育内容丰富，学习情景生动，有利于激发学 生的学习积极性。 三教学目标 、 1. 知识与技能 1 （）了解氢气的性质及验纯的方法。