《找数列的排列规律》教学设计

《找数列的排列规律》教学设计金丝峡镇中心小学 吴远华教案背景：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。《标准》中指

《找数列的排列规律》教学设计 金丝峡镇中心小学 吴远华 教案背景： 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的 排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发 现规律。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步 深入。”本套教材注意体现这一要求，二年级下册教材继续学习 找规律的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上， 继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列 的排列规律。与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是 图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜 色的循环变化，一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数 列 教材分析： 《找数列的排列规律》是人教版数学第四册第九单元书第116～ 118页的内容，本节课主要是探索数列的排列规律。数学课程标 准中指出：“发现给定事物中隐含的简单规律。”让学生体会到 现实生活中有规律的排列，初步感受数学的奇妙无处不在，从而 激发学生学习和探索数学的兴趣，使学生初步感受数学的思维方 法，进行数学思维的训练。在此之前学生已经在第二册时初步接 触了一些简单重复的有规律的图形和数字，初步感知了规律与生