人教版一年级数学0的认识说课稿

一年级数学《0的认识》说课稿我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的内容《0的认识和有关0的加减》。本课可分为两课时完成。第一课时完成0的认识，第二课时完成有关0的加

一年级数学《0的认识》说课稿 我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第 三单元的内容《0的认识和有关0的加减》。本课可分为两课时完成。第一课时 完成0的认识，第二课时完成有关0的加减法，今天，我准备从以下六个方面阐 述一下第一课时的内容： 一、说课标 “0的认识”是在学习了1~5的认识和加减法之后安排的内容。属于数的 认识。数学课程标准第一学段内容标准中提到要在现实情景中理解数的意义，能 认、读、写。会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。能用数表示日常生活 中的一些事物，并进行交流。对于学生刚开始学习数学来讲在认识了1~5的数后 认识0，则意味着要在学生的脑中形成自然数的意义和初步的数字顺序。为以 后认识更多的数建立基础。 二、说教材 0对于一年级的学生来说不是完全陌生的，在生活中学生已经广泛地接触过 0，具有0的初步认识。教学时在学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具 体的数学题材，尽力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境，让学生感受到“0” 在生活中的作用和意义。针对这节课的内容我们组制定了以下教学目标： （一）教学目标： 1、知识目标：通过观察和体验活动，使学生知道“0”表示的几种意义：可 以表示没有和起点的含义；学会正确地读、写“0”。 2、能力目标：掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像力、探 究交流品质。 3、情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，并 让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。 （二）教学重难点： 教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。 三、说学生 在学习本课之前学生已经认识了1~5各数，而且都是用数的方法来认识的， 对于学生来讲0不是完全陌生的，生活中大部分学生已经广泛的接触0，具有对 0的初步认识。对0表示没有也有一些直接感受，因此，在教学中我们决定要结 合学生已有的认知经验，给与他们充分、足够的感受、体验的时间和机会。另外， 一年级学生刚刚步入小学，在幼儿园里随意走动，讲话，吃东西的习惯一下还没 有改掉，因此，本节课的另外一个任务就是采用尽可能多的方法做好组织教学。 四、说教法 鉴于以上的选择目标定位，本课设计时基于“激活学生已有的生活经验和数 学知识，拓展拓展学生思路，并通过动手操作、自主探索，合作交流解决问题” 的总体思路。为此，主要采取了以下教学方法： 1、现代信息技术教学法：充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参 与学习。如：讲授“猴子吃桃”时用课件出示吃的过程，这不仅吸引了学生的注 意力，还调动了学生学习的积极性。 2、创设生动的生活情境，提供丰富的生活化材料,唤起学生已有的知识经验， 如猜硬币的教学环节。 3、采用口头表扬，学生鼓励，实物奖励等方式组织课堂教学。