幼儿园科研活动计划--【教学参考】

幼儿园科研活动计划设计思路：叙事研究是近年来在我国教育研究领域内兴起的一种研究方式，虽然时间不长，但在教育领域却激起了波澜，引起了学者们的广泛关注。为了寻找教师专业化成长有效途径与方法，越来越多的教师

幼儿园科研活动计划 设计思路：叙事研究是近年来在我国教育研究领域内兴起的一种研究方式，虽然时间不长，但在教育领域 却激起了波澜，引起了学者们的广泛关注。为了寻找教师专业化成长有效途径与方法，越来越多的教师也 开始尝试撰写教育叙事。那么这种科研方法对教师的专业成长到底有什么推进作用？包括如何指导教师科 学、规范地撰写有价值的教育案例等等都是需要管理者深度思考的。对于本次科研活动，我们是在自学的 基础上进行的，所以把活动定位在一次教育科研的研讨活动，鼓励教师收集相关资料，结合实际操作情况， 把自己对教育叙事的理解说出来，在此基础上采集大家的思路，通过具体案例的剖析，加深对叙事研究的 进一步的理解，从而改进教师的教学教学思路，提升教师的教育教学水平起推动作用。 活动主题：教育叙事研究概念梳理及其撰写方法 参与对象：全体教师 活动目标：通过对教育叙事研究的理论疏理，对改进教师的教育教学思路，提升教师的教育教学水平起推 动作用。 活动方法：案例分析、交流研讨 活动准备：请教师认真学习“教育叙事研究”的相关理论，在自学的基础上解答三个问题：（1）你知道什 么时教育叙事研究吗？（2）你是怎么看待教育叙事研究的？（3）请联系实际，说一则课题研究中的故事。 活动过程: 一、学习交流目的：了解教师对教育叙事研究的认识程度.问题：什么是教育叙事研究？你是如何看待 这个科研方法的？（结合具体事例谈）组织方法：交流研讨１、组织者介绍本次科研活动的主题与目标。 ２、以课题组为单位，阐述自己课题组的观点。３、组织者总结。实录与思考：金胤：教育叙事研究就是 记叙有意义的教育、教学故事。故事必须真实可信，生动，有价值，它没有固定的写作模式，只要抓住叙 述与反思两个要点，教师就可以自由发挥。 二、理论疏导目的：明确教育叙事的定义，知道这种教育科研方法是教师专业发展的必由之路。问题： 什么是教育叙事研究？我们怎样写教育叙事？组织方法：案例研讨。 三、布置任务目的：通过案例对比来进一步明确教育案例的撰写方法，并在活动后尝试写作。问题： 你如何看待这份教育案例的写作技巧？如果是你，将会如何修改？组织形式：后续自我学习。1、提供资料： 提供一则不够完善的教育案例《客坐老师进我班》，鼓励老师围绕问题做深刻的思考，如实记录下你的真 实感受。2、结合课题研究中的故事，撰写一则较为规范的教育案例，下次活动进行具体的评讲。思考：（教 育叙事研究是一种科研方法，单凭一次活动是不可能让所有的老师都明确，不乏有处于似懂非懂状态的教 师。所以，再次提供相反案例，让教师有一个思维碰撞的过程，继而也有助于管理者了解不同层次教师的 理解能力，实践运用能力。 活动反思：1、从研讨内容上来看：是有价值的，能帮助教师学习教育科研方法，为老师在实践中的运用提 供智力支持。2、从研讨的组织形式上看：是可行的，将案例作为研讨的载体，借助案例的剖析来梳理相关 概念，改变了组织者纯理论讲述，教师无思维碰撞的弊端，体现了研讨活动的价值所在。3、从研讨活动的 效果来看：是较好的，经过联系实际的理论梳理之后，使得老师对教育叙事研究有了较为清晰的脉络，产 生了在实践中尝试的积极性。4、从研讨活动延伸来看：是有延续性的，后续的自我学习是教师对本次学习 内容内化的过程，通过正反案例的对比，有助教师养成反思的习惯，在规范撰写的过程中提高教师的专业 水准。 建议：案例研讨环节给老师的思考时间太短，当场的点评案例对一部分老师来说要求过高，时间上的不充 分，使得教师的在这个环节中的发言比较拘谨。如果老师能多一些时间思考案例中的内容，将使这个环节 更贴近老师，更有效。