（课堂实录）6 树和喜鹊

6 树和喜鹊课堂实录猜谜导入,引出主人公  (一)猜谜导入,引出喜鹊   师：今天上课前,我们先来玩个游戏,我说你猜。   课件出示：头黑肚白尾巴长,站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥,人们看见都爱它。生

6树和喜鹊课堂实录 一、 猜谜导入,引出主人公 (一)猜谜导入,引出喜鹊 师：今天上课前,我们先来玩个游戏,我说你猜。 课件出示：头黑肚白尾巴长,站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥,人们看见都爱它。 生预设：喜鹊。 师：你能说说,你从哪里看出来这是喜鹊的吗？ 生预设1：喜鹊就爱在树上叫喳喳。 生预设2：喜鹊常来报吉祥,人们都爱看见它。 （二）揭示课题 课件出示喜鹊近景图。 教师小结：这就是我们都爱的喜鹊,它最爱站在树上叫喳喳,向我们诉说着各种美好的、动 听的故事,今天它也给我们带来了一个故事,让我们一起走近今天的故事吧——《树和喜鹊》。 生齐读课题。 二、整体感知,学习字词 (一)听录音,初步感知 今天老师请来了小喜鹊,请他把故事讲给我们听,赶紧把读书姿势做好,跟着小喜鹊走进 它的故事中吧。 (二)自读课文,学习生字词 过渡：故事好听吗?要把故事说好,得先把字词读准,接下来小朋友自己读课文。 1.出示自学要求： ①标出自然段,并圈出本课的生字宝宝。 ②把生字宝宝读给同桌听一听,如果他都读对了,给他打颗五角星,如果还有不会的,请你 当小老师教教他。 ③自由读课文,注意把生字宝宝读准,把句子读通顺。 2.各种形式读词语 过渡：刚刚老师听小朋友们读给同桌听,都读得很认真。喜鹊先生要考考小朋友们是不是 都认识生字宝宝了,它把生字宝宝都藏在词语中了,我们来认识一下。 开火车读,齐读。 1