班级“巧”管理，快乐当“老班”-班主任工作心得[修改版]

第一篇：班级“巧”管理，快乐当“老班”-班主任工作心得班级“巧”管理，快乐当“老班”——《你能做最好的班主任》读书心得沙城一小 邵路遥老板老班是陈宇老师的网名，他是一位智慧型、研究型的班主任。初次知道

- 第一篇：班级“巧”管理，快乐当“老班”班主任工作心得 班级“巧”管理，快乐当“老班” ——《你能做最好的班主任》读书心得 沙城一小邵路遥 老板老班是陈宇老师的网名，他是一位智慧型、研究型的班主任。初次知道老板老班是在温州花园大 酒店举行的班主任培训，他激情地演讲，优美的文笔，不仅直达我的心灵，也直达在座各位班主任的心灵。 培训后，我立即购买了《你能做最好的班主任》这本书，作为班主任学习资料，细细品读，书中的内容令 我感叹不已。 班主任的管理工作最为复杂：工作内容很多，学生各异，而且管理的好坏对学生的成长及在校学习都 有很大影响。常规管理工作的另一个特点就是细小。这也是常被人所忽视的，处理工作时也仅是流于应付， 并不做彻底，反而失去了很多细小之处的教育契机。小事好处理，并且经过很多的积累之后，我想是可以 达到非常大的教育效果的。 老板老班的“弹钢琴工作法”很有意思，它形象地指出我们应该艺术地处理复杂工作——既要全面观 察，又要重点关注，围绕中心，各项工作要配合好，不能蛮干。智慧的班主任一定是有所为有所不为，“集 中力量打歼灭战”。今年我带二年级，刚开学学生注意力非常不集中，于是，我采取一个阶段培养一个习 惯的做法，如这几天专门培养学生倾听的习惯，过几天着重抓课前准备，通过训练，的确有了很大成效。 对习惯的养成“培养一个，巩固一个”，一个个好习惯就这样养成了。 这本书给我印象最深刻的是关于班主任的常规管理。 第一，班级课堂纪律管理。一个班级的学风、班风往往体现在班级的课堂纪律上。好的班级都必定上 课认真、作业认真完成、课堂秩序井然。达到这样的目标是有意义的，一来学生有遵守纪律的习惯，二来 其他任课老师上课有幸福感，三来学生的学习成绩和教育效果都会很好。 这里我在《你能做最好的班主任》书中学到了几个小技巧：在班级中选出几个有责任心的学生，让他 们能够专门负责多媒体、讲台、黑板的准备工作，把多媒体打开，讲台和黑板擦干净；为了能够让学生在 铃响之后就做到上课的准备，保持安静的课堂气氛，班主任要在平时强调课前准备，在平时上课前跑去看， 为任课老师压阵，渐渐地学生便可以形成习惯。对于不遵守纪律的学生，班主任必须认真教育，晓之以理， 动之以情，不到最后绝不动用班主任的权威。 第二，布置任务要具体。在班主任工作中免不了向学生下达各项任务，学生是否能够准确、及时、有 效地做好，这和班主任下达任务的方式有关。如果我们的任务布置是模糊的，时间、要求都不具体，那么 学生的操作结果也必将模糊。如班级的大扫除是每月要扫的，最怕的是乱成一片和学生不尽职，逃的逃， 敷衍的敷衍。对于这一事情，完全可以布置学生分小组，什么任务在什么时间段完成等，做到具体量化和 可操作。这要由班主任和班委集体思考，并在实践操作中不断发现问题并改进。 第三，班规制订。班规的制订千万不可以教师“一人说了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和实 施上的诸多困难。《你能做最好的班主任》中告诉我们，班规的制订上有如下几个技巧：①宣传造势。要