基层电大开放教育班主任工作

基层电大开放教育班主任工作 　基层电大开放教育班主任工作是为大家带来的论文范文，欢送阅读。 　摘 要：开放教育是现代教育模式，为人们的终身学习奠定了根底。 　开放教育班主任是学员与学校之间的桥梁

基层电大开放教育班主任工作 基层电大开放教育班主任工作是为大家带来的论文范文，欢送 阅读。 摘要：开放教育是现代教育模式，为人们的终身学习奠定了根 底。 开放教育班主任是学员与学校之间的桥梁，为学员提供导学效 劳的窗口，是学员得以顺利学习的重要保障。 本文从开放教育学生的特点、基层电大班主任工作主要任务及 存在的问题等方面，探讨如何做好开放教育班主任工作的措施。 1.1 学生多样化 开放教育的学生中，学生年龄跨度较大，从l8岁至50岁之间 年龄不等，其中20岁到35岁的学员占总数的八成以上，报考学生 早现低龄化的趋势。 开放教育学员学生多样化，他们的知识结构千差万别，理论功 底和思维能力大大不同，人生阅历、上作经验、工作能力也有较大 的差异。 1.2 学习需求多样化 开放教育学生大多是实用主义者，他们都是为了解决生活或工 作中碰到的各种问题而学习，学习需求多样。 如学知识、拿文凭、交朋友、找工作等，其中学知识的需求有 增长的趋势，这局部学生在工作和实践中，切身感受到人才竞争的 剧烈和知识的缺乏，学习目的明确，具有较强的学习积极性和自觉 性。 其中也有相当一局部学 只是为获取学历文凭，为文凭而学习。 1.3 学习缺乏坚决性