六年级语文上《穷人》教学反思

六年级语文上《穷人》教学反思　　六年级语文上《穷人》教学反思 篇1　　第一课时教学反思　　在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读

六年级语文上《穷人》教学反思 六年级语文上《穷人》教学反思 篇1 第一课时教学反思 在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和 谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理 解，读出不同的感情色彩。在教学中我充分让学生自说，自 读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。例 如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生通过自己 的情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪， 要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有 争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基 础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体 读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生 读得有声有色，读出自己的领悟。 第二课时教学反思 这篇课文围绕课题，从穷人桑娜和渔夫人穷心灵却很富 裕的对比描写中赞扬了广大穷人善良美好的品质。无论是从 作者的写作手法上还是从情感的体验上引导学生在课文结 束进行一个整体回顾是必要而且必须的。用学生开课前的一