试析以就业为向导的中职学生数学能力的培养

试析以就业为向导的中职学生数学能力的培养一、应该让学生明确中职学生的就业压力　当今社会，就业难已经成为所有职高和高校的一个重要话题，不管是__、研究生还是本科生都存在就业难现象，相较于他们，中职生的

试析以就业为向导的中职学生数学能力的培养 一、应该让学生明确中职学生的就业压力 __ 当今社会，就业难已经成为所有职高和高校的一个重要话题，不管是、研究生还是本 科生都存在就业难现象，相较于他们，中职生的就业压力更大，尽管他们的职业选择和职业 需求不尽相同，但是由于中职学生就业时面对着学历和能力等等的要求和限制，使得他们的 就业选择面更小。面对这样的现实问题，中职学生只有不断的强化自身知识和技能，也能干 出自己的一番成就。由于数学涉及到学生学习和生活的方方面面，不管是专业课程还是实际 生活，都离不开与数学相关的问题，而数学教学不仅能活跃学生的思维能力，也能提高学生 的创新能力，这是学生进入社会、参与工作必备的品质。因此，中职教育也需要培养学生的 学生能力，提高专业技能，才能缓解中职学生的学习压力。那么，在实际的中职数学教学中， 也怎样培养学生的学术能力呢？ ( 一）培养中职学生主动参与数学教学活动 不管是专业课程还是数学课程都离不开学生的主动参与，而由于数学教学内容比较抽象 和立体，解题方法比较跳跃，导致很多中职学生在上课时经常不能集中精神，因此，中职教 师在数学课堂教学时要采用问题情境的方式，且教学活动的开展都要涉及到不同层次的学生， 让所有的学生都参与到教学活动中来，教师也要尊重和引导不同水平学生表现出的认知方式。 教师要善于设计课堂活动，让所有学生都参与讨论、交流和探索，努力寻求自己的解题方法， 对于学生在解题时出现的错误，教师要及时引导，并要求学生注意下次再犯类似错误，并鼓 __ 励学生不能因为一次的错误而放弃学习数学。总之，教师作为教学活动的者，要善于引导 所有学生参与到教学活动中来。 ( 二）提高中职学生数学思维的能力 中职学生的思维能力和思维习惯不仅是专业技能的需要，也是学生就业的必备品质，而 数学课是培养思维能力最有效的手段之一，将学生的思维能力融入到中职数学教学中，让学 生通过空间想象、立体思维等方式，不断提高思维能力。无论是数学教学还是数学解题方法 都不是一层不变的，因此，教师要留给学生足够是思维空间，不能要求学生按照既定的思路 和设定的方法解决问题，而要放手让学生通过不断探索、讨论、思考获取答案。因此，数学 教学并不是教会学生解题的方法，而是培养学生自己探索解题方法，提高思维能力。另外， 中职教学在数学教学中，要不断培养学生自主思维的习惯，不能什么事情都等待教师的指导 和讲解。思维能力和思维习惯是中职学生教学的重要目标，也是学生数学学习的核心内容。 __ 作为数学教学的者，教师在教学中一定要采用灵活多样的教学方法，合理的教学手段，帮 助和引导学生展开思维和想像的翅膀，去观察、思考、发现和最终解决问题，使学生的抽象 思维能力、逻辑推理能力和自学读书能力得以提高，逐步提高中职学生的科学修养和综合素 质，为就业做好准备。 ( 三）培养中职学生的创新能力 创新是时代进步的标志，也是社会对人才的要求。教师要摒弃传统的按部就班的教学方 式，要鼓励学生积极思维和努力创新，教师要对学生的创新成果给予及时的表扬和肯定，才 能维持学生的创新精神。中职数学教学的重要特点是答案的固定的，但是得到答案的途径可 以是完全不一样的，但是这个过程都是遵循数学知识的基本常规，在不断探索的基础上，积 极思维和努力创新的结果。教师可以为学生创设一系列的问题情境链，让学生不断探索和创 新，改变传统的解题方式，寻求更加便捷的解题规律和方法，并与同学和老师共享。因此， 中职教学的主要目的不仅仅是传授知识、解决抽闲的数学问题，更主要的是培养学生分析、 判断和解决问题的能力，还包括重要的思维能力和创新能力，这不仅能为中职学生的专业课