学前儿童语言教育活动指导形成性考核三

学前儿童语言教育活动指导形成性考核三1.（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意 识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。单选题（3分）3分（难 易度

学前儿童语言教育活动指导形成性考核三 1. （）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在 33 有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。单选题分）分（难易度：中） （ A. 前阅读 B. 前识字 C. 前书写 D. 前表达 B2.3—6 正确答案：《岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别 对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应 3）3 的，是用来表达画面意义的”。单选题分分（难易度：中） （ A.2—3 岁 B.3—4 岁 C.4—5 岁 D.5—6B3.（ 岁正确答案:）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现 为：知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录的作用，能够将口头语言或意义记录 3）3 下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。单选题分分（难易度：中） （ A. 文字功能意识 B. 文字规则意识 C. 文字形式意识 D. 文字书写意识 A4.） 正确答案:（的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。具体表现 （3 为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字，由部件构成。单选题 ）3 分分（难易度：中） A. 文字功能意识 B. 文字规则意识 C. 文字形式意识