课文《徐悲鸿励志学画》教学反思范文

课文《徐悲鸿励志学画》教学反思范文 课文《徐悲鸿励志学画》教学反思范文 　　《徐悲鸿学画》这篇课文记叙了我国著名绘画大师徐悲鸿年轻时留学法国励志学画的故事。徐悲鸿为了人争气，发奋努力，刻苦学画，取得了

课文《徐悲鸿励志学画》教学反思范文 课文《徐悲鸿励志学画》教学反思范文 《徐悲鸿学画》这篇课文记叙了我国著名绘画大师徐悲鸿年轻 时留学法国励志学画的故事。徐悲鸿为了人争气，发奋努力，刻苦 学画，取得了优异的成绩，改变了外国学生的偏见，大长了的志 气，为祖国争了光。 细细地研读课文，我觉得要教给学生的有很多，在教学设计的 时候，我就围绕关键词语，让学生来细读文本。 教学伊始，我就让学生找出徐悲鸿立的“志”——必须用事实 让他们重新认识一下真正的！整个教学过程，都贯穿着这句话展开 教学，也就是抓住了文章的“文眼”，然后再开始研读文本。 这篇课文从结构上来，叙事清楚，脉络清楚。围绕“励志学 画”这个重点来逐层表达。因此，我在设计教学时，紧扣了“励志 学画“设计了三个问题来引导学生学习。第一个问题：徐悲鸿为什 么励志学画？通过朗读外国学生的话，读懂这句话的内涵，说出徐 悲鸿励志学画的原因，体会徐悲鸿的满腔爱国心。第二个问题：徐 悲鸿怎样励志学画？学生能说出徐悲鸿励志学画的两个方面。体会 徐悲鸿学习的勤奋和努力。第三个问题：徐悲鸿励志学画的结果如 何？重点理解关键句”功夫不负有心人“，”有眼不识泰山“。通 过朗读，体会徐悲鸿的成功。 这篇课文的写作特色有好几个，我想重点讲其中的两个。 第一个是过渡句，过渡句的运用。比方课文的第四自然段，承 上启下，是个过渡段。但是对于第二局部中的后两个自然段的具体 叙写而言，这一自然段又是总写，概括写徐悲鸿更加发奋努力。学