小学信息技术教学生活化策略研究

小学信息技术教学生活化策略研究摘要：陶行知先生说：“生活即教育。”“教育的根本意 义是生活之变化。”《基础教育课程改革实施纲要（试行）》 提出“要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发 展的联系”

小学信息技术教学生活化策略研究 摘要：陶行知先生说：“生活即教育。”“教育的根本意义 是生活之变化。”《基础教育课程改革实施纲要（试行）》提出 “要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联 系”。这就为教师研究“生活化”教学提供了理论准备。随着新 课程的全面推进，“生活化”教学具备了可能的载体。新一轮信 息技术课程改革的一个重要特征就是强调和现实生活的联系。要 求信息课程的内容在知识传授的基础上一定要充分考虑信息技 术在人类活动中的轨迹，贴近学生实际的现实生活，不断沟通生 活中的信息和教科书上的知识的联系，将生活和学科知识融为一 体。 关键词:信息技术;课堂教学;学科整合 本文将从生活实际的需求、新课程改革的需求、信息技术学 科特点以及学生发展四个角度出发，简要阐述小学信息技术教学 生活化策略研究的必要性，总结论述小学信息技术教学生活化的 应用策略,通过具体的教学实例分析探讨。 一、从生活中寻找例子，导入课堂教学 儿童心理学认为，引发小学生好奇心的“兴奋点”来源于生 活:生活中遇到了但不能解决的问题、听到了但不能解释的事物、