一年级数学上册5位置与顺序5.2上下说课稿北师大版

上 下教材分析：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。教材简析在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单 元是通过在具体的活动中，让

上下 教材分析： 义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时： 上下。 教材简析 在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单元是通过 在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间 观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置 与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描 述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。 教学目标、重点、难点： 《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决 问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。 （1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关系的相对性， 并能用自己的语言表达。（知识技能目标） （2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。（能力培养目标） （3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目标） （4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学 习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标） 教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。 教学难点：体会上下位置关系的相对性。 说教法与学法设计： 本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲 授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲 强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教 师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学 生学法的指导。 创设情境，直观形象法。 创设小动物去大树爷爷家做客这一情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确 1