四年级数学下册 四 几何小天地 16《角的分类》教材分析 浙教版 素材

《角的分类》教材分析看与问在学习本课之前，学生已经认识了直角，教学本课时，以此为基础展开。通过把两个直角拼成一个平角来认识平角，这里要注意引导学生用角的概念来辨析，并用活动角把两边展开成一直线，来强化

《角的分类》教材分析 看与问 在学习本课之前，学生已经认识了直角，教学本课时，以此为基础展开。通过把两个直角拼成一个平 角来认识平角，这里要注意引导学生用角的概念来辨析，并用活动角把两边展开成一直线，来强化平角概 念。 然后通过观察比较，以直角、平角为界，把角分成比直角大而又比平角小的角、比直角小的角。 应当注意沟通不同表述之间的关联。如小于直角的角叫做锐角，也可以说大于0度而小于90度的角叫 做锐角。两种表述对于学生的理解都有帮助，学生可以选择自己喜欢的表述方式。 最后通过活动角的旋转认识周角。 做与说 让学生认识手中的两块三角板，知道各个角的度数，并用其中的两个角拼出各种类型的角。 练与用