试论高中英语语篇教学模式探究

试论高中英语语篇教学模式探究 　论文关键词：英语　语篇教学模式　策略 　论文摘 要：英语传统教学方法与模式是相对的，学生英语的听、说、读、写能力低下，因此，我们要改变这一现状，与时俱进，就必须改变

试论高中英语语篇教学模式探究 论文关键词：英语语篇教学模式策略论文摘要：英 语传统教学方法与模式是相对的，学生英语的听、说、读、写能力 低下，因此，我们要改变这一现状，与时俱进，就必须改变英语语 篇教学模式。 ?? 长期以来，英语教师始终没能摆脱以升学为目地的教学方式， 并热衷于“教师在台上宣讲，学生在底下埋头笔记”的填鸭式课堂 教学模式。教师只注重字、词、句的分析和语法讲解；学生的总体 英语水平偏低，使用英语的能力差。许多学生只粗略懂一点语法， 能识别一些单词。为解决这一普遍问题笔者作了一定的思考。 一、对语篇教学课堂模式的思考 《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的 主要是：“在义务教育初中英语教学的根底上，稳固、扩大学生的 根底知识，开展听、说、读、写能力的根底上，培养在口头上和书 面上初步运用英语进展交际的能力……” 我们认为，“稳固、扩大学生的根底知识”是稳固、扩大学生 的词汇知识和语法知识，这一部分无需在课堂上进展大量的讲解， 作为教师可侧重进展学法指导；这样“侧重培养阅读能力”就成了 课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解 的培养；只有在语篇理解的前提下，才能开展学生口头上和书面上 初步运用英语进展交际的能力。而交际能力的培养正是英语学科培 养创新能力的核心之所在。因此，我们主张在英语课堂上构建以图 式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目 的，以语篇教学法为手段，以开展的英语能力为指导思想的课堂教