离子反应的教学反思07

离子反应的教学反思实践收获本次以信息技术为主题的研修活动，使我受益匪浅。不仅仅将信息技术带到教学活动中，使 得学生们对知识的理解也更加充分。此次我主要以离子反应方程式为教学选题进行信息化教学的尝试。正

离子反应的教学反思 实践收获 本次以信息技术为主题的研修活动，使我受益匪浅。不仅仅将信息技术带到教学活动中，使得 学生们对知识的理解也更加充分。 此次我主要以离子反应方程式为教学选题进行信息化教学的尝试。正确离子方程式的书写是中 学化学教学的重点和难点，本节课采用了课件，讲义，实验等手段，取得不错效果。本节课共分两个 部分：离子反应和离子反应方程式的书写，其中离子方程式的书写为重点内容。在这节课的设计上， 第一个重点就是让学生熟悉什么是离子反应，为什么要学习离子反应。通过实验，探究离子反应发生 的条件，让学生通过动手实验形象感知后，再从微观离子角度分析溶液中离子的变化以及变化原因， 即反应的本质，从而得出电解质溶液反应的共同特征一一电离出的离子之间的反应。这样学生在大脑 中对离子反应便会有一个初步的熟悉，同时形成离子反应揭示反应本质的印象。反应的本质用文字表 示看起来比较麻烦，怎样表示看起来更形象呢？这样就引出了第二个重点一一离子方程式。针对离子 方程式的书写，启发学生用“四步曲”一一写、拆、删、查，我以碳酸钠与澄清石灰水的反应为例， 介绍这种方法。这种方法对于离子方程式正误判定这种题型就比较好应用。当然学生也可以根据自己 的理解进行选择。下面就通过一组酸碱中和反应，既是练习书写离子方程式，同时也是对离子方程式 的意义或者说为什么要学习离子方程式的归纳总结。最后通过常见习题一一离子方程式的书写、离子 方程式正误判定、离子共存问题对学生进行一个达标检测。 和往常不同的是，通过增加信息化的元素，学生们也可以更好地进行知识的理解与掌握，师生 之间在课堂上的交互也有所增多，同学们的课堂积极性也得到了很好的调动。 问题建议 ~~在信息技术教学实践过程中，利用多媒体等设备进行教学，可以使得学生们对于传统课本知识的接 受上更加直观与生动。作为教师，最担心的还是学生们的注意力会被当今信息化时代的信息冲击所分 散，特别是在课外时间学生们自行进行信息的筛选时，需要培养学生们拥有快速筛选有用信息、过滤 干扰信息的能力。