水平一《队列队形-原地踏步走》单元计划和课时教案

《队列队形——原地踏步走，立定》单元教学计划设计说明一、指导思想本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学

《队列队形——原地踏步走，立定》单元教学计划设计说明 一、指导思想 本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特 点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动 性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，巩 固和提高武术的动作及应用技能，实现学生身心全面发展。 、单元教学内容及分析 二 队列队形练习，是课程标准中发展体能的活动与内容之，是指全体学生按照统一的口令、一定 的队形进行各种简单的协同一致的动作。是培养__纪律性、形成__意识与观念的主要__形式和手段。 根据水平一学生身心特点、认知水平和课堂教学及__活动的需要，仅安排一些动作简单的原地练习 或行进中的动作变换练习，这些教材内容不要求按中国人民___《队列条例》的要求去操作。通过本 单元的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯。培养学生身体的正确姿势，并具有英姿飒 爽的神态。使其在__行动中，动作迅速、整齐，服从__，遵守纪律。整个队列队形——原地踏步走 单元分为3课时完成。本次上课的内容是单元教学中的第一课时属于新授课，是初步让学生建立正 确的动作概念，为下一次课的巩固提高学打下基础，因此成为整个单元之中最关键环节。 三、学段学情分析： 一、二年级的学生，年龄小，容易受外界的干扰，注意力不集中，兴趣难持久，依赖性强，自 我约束能力差。但活泼好动，模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（情景教学、 模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。教学中，充分调动学生学习的积极性，使学生初步获得 跳跃的简单知识，体验并初步学会双脚连续跳的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享 受体育学习和锻炼的乐趣与成功。 四、单元教学目标: 1.运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能说出原地踏步走，立定的相关动作。 2.运动技能目标：在初步学习的基础上，通过复习，巩固提高原地踏步走动作，能熟练运用。 3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。 4.社会适应目标：增强学生的纪律性，培养学生的__主义精神。 五、单元教学重难点