文科生数学兴趣培养研究报告[修改版]

第一篇：文科生数学兴趣培养研究报告文科生数学学习兴趣培养的实践与研究 研 究 报 告 广元市元坝中学 数学课题组 一、课题的提出 数学，作为一门中学的主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，但很多文

第一篇：文科生数学兴趣培养研究报告 文科生数学学习兴趣培养的实践与研究 研究报告 广元市元坝中学数学课题组 一、课题的提出 数学，作为一门中学的主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，但很多文科生的数学观存在着 严重的偏差。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和 动力，决定着他用数学处理实际问题的能力。 近几年由于各种原因使得我校生源质量下降，很多学生在文理分科时选择了学文科，形成了众多的文 科学生。许多的文科生花了很大力气学数学，但是结果很不理想，取得的成绩与所付出的劳动不成正比， 使他们丧失了信心，失去了学习数学的兴趣，进而害怕数学，讨厌数学，这不能不引起大家的注意。 大多数文科生认为数学是目前高考各科中最难学习的科目，学习数学的兴趣很差，有很多老师并没有 弄清造成文科生学习数学兴趣差的原因，结果是出力不讨好，或者是效果很不理想。如何解决文科生的数 学学习兴趣差，怎样消除或者削弱这些造成文科生数学兴趣差的因素，都需要我们认真调查研究，想出切 , 实可行的对策，尤其是我们这类学校更应该找到解决数学兴趣差的对策和途径，否则，很难提高数学的教 学质量。 112 第页共页 二、课题的界定 文科生学习数学兴趣主要是指，文科生喜欢数学学习，不惧怕高中数学，不会轻易的放弃数学的学习， 并能较好地掌握所学知识的问题，学习效率较高。造成文科文科生学习数学没有兴趣因素主要来自三个方 面：一是文科生本身，这包括文科生的智力、体力、学习态度、学习习惯和学习方法等方面；二是老师， 包括老师的教育观念、教育方法和教育手段等方面；三是知识，包括教材编排不当，新旧知识间缺乏必要 的衔接，或者所选知识过难，不符合可接受性原则，或者所选知识对文科生无用，引不起文科生的学习兴 趣，也许是考试题太难，使文科生遭受的打击太多，从而丧失学习兴趣等方面。 本课题要研究的是提高文科生数学学习兴趣的策略与途径，重点是找到适当的对策与途径。同时通过 本课题的研究，培养和提高我校数学教师的教学研究水平，逐步摆脱陈旧的教育观念和落后的教育教学方 法，通过教师自身教育教学素质的提高，实现文科生数学成绩不断提高。 三、课题研究的成果 培养文科生数学兴趣的策略与途径