2019-2020年七年级历史与社会下册《3.2 我们都是“当家人”》教案 人教版

2019-2020年七年级历史与社会下册《3.2 我们都是“当家人”》教案 人教版一、教学目标（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点理解税收与我们密切相关

2019-2020年七年级历史与社会下册《3.2我们 都是“当家人”》教案人教版 一、教学目标 （1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形 式，了解税目中个人所得税及其特点理解税收与我们密切相关。 （2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会 纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计 算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演， 使学生体会生活与纳税的密切联系。 （3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生 活质量的意义，树立纳税人的责任感。 二、教学重点和难点 教学重点：依法纳税是公民的基本义务。 教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。 三、预设教学流程 （新课导入） 【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每 天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船 和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有 必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。 【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好 处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个 渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学 们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？ 【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特 定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任 何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上 不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止 性的公共服务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、 外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务， 都是由我们的政府来提供的。 （新课教学） 【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要 支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从 事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的 钱从何而来呢？ 学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。 【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。 【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，