PHOTOSHOPCS6平面设计与制作课程标准

这份课程标准在课程定位上十分准确，并且与工作任务分析中的岗位能力做到了无缝对接，课程设计上兼顾了岗位需求和学生学习特点，做到了“做中学、学中做”。建议：1.在编写教材过程中再检查课程标准的教学内容和要

这份课程标准在课程定位上十分准确，并且与工作任务分析中的岗位能力做到了无缝对接， 课程设计上兼顾了岗位需求和学生学习特点，做到了“做中学、学中做”。 建议： 1.在编写教材过程中再检查课程标准的教学内容和要求中有无知识和技能的缺漏； 2．活动安排尽量能覆盖本门课程的重要技能点。 呼和浩特第二职业中等专业学校 改革创新示范校建设 计算机应用专业 《PHOTOSHOPCS5平面设计与制作》课程标准 1.前言 1.1课程定位 本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门方向课程，适用于中等职业学校计算机应用专 业，是从事平面、广告设计师等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握Photoshop的常 用技巧，具备设计制作海报、图册、包装、网站主页等的操作能力，并为学习Flash、Premiere Pro、Dreamweaver课程作好准备，能胜任平面、广告设计师等岗位。 前导课程有：《计算机应用基础》，，为《FlashCS6动画设计与制作》、《PremierePro CS3》等课程的学习奠定基础。 1.2设计思路 本课程的设计思路是以计算机应用专业（平面设计方向）相关工作任务和职业能力分析为依 据确定课程目标，设计课程内容；以工作任务为主线构建项目化课程。按工作任务设计学习过程， 通过任务的完成掌握相关的知识和技能，使学生具备平面图像处理与平面设计的职业能力。 本课程的目的是使学生能独立、合作完成平面图像的设计制作。立足这一目的，本课程结合 工作任务和岗位职业能力要求，依据职业能力分析表制定了21条课程目标。这21条目标分别涉 及Photoshop的基本理论和使用技巧，能进行常见平面作品设计与制作。教材编写、教师授课、 教学评价都应在依据这一目标定位进行。 依据上述课程目标定位，本课程从10方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容在10 个项目中融入基础知识点及基本概念、操作技能，化整为零，直观具体，方便学生上手。技能及 其学习要求采取了“能对平面设计作品进行鉴赏，表达创意”的形式进行描述，知识及其学习要 求则采取了“能描述常见的平面设计作品类别区分”和“能理解计算机中颜色的表示方法和图像 的颜色模式”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理