应用型本科国贸专业教育改革探讨论文

应用型本科国贸专业教育改革探讨论文 　　（一）应用型本科教育理念还未完全确立。表达在对应用型本科教育观念、目标定位、专业建立、教学方法等方面还遗存过去专科教育的痕迹，对应用型本科的教育思路、教学规律、

应用型本科国贸专业教育改革探讨论文 （一）应用型本科教育理念还未完全确立。表达在对应用型本 科教育观念、目标定位、专业建立、教学方法等方面还遗存过去专 科教育的痕迹，对应用型本科的教育思路、教学规律、人才培养模 式等关键问题尚未透彻理解和深刻把握，对建立应用型本科院校及 专业的路径和方法还处于摸索之中，对培养应用型本科人才的行动 才刚刚起步。国贸专业的应用型本科建立，大多依照20世纪90年 代的专业目标进展设计，只是在其根底上进展了一些修补，对专业 面对的行业（企业）缺乏针对性，还没有确立科学的、明确的人才 培养目标。 （二）专业培养方案还未能到达应用型本科的要求。国贸专业 课程建立与应用型本科人才培养要求还存在诸多差距：很多主干课 程仍然是偏重理论教学，无视对学生综合素质的培养；有些专业课 程设置不尽合理，致使课程异动现象比拟突出；还有一些专业课程 设置与培养规格之间存在脱节现象。同时，专业教材建立比拟滞 后，由新建院校教师编撰的适合应用型人才培养的教材不多；盲目 选用重点大学推荐的教材，对此类教材是否适合应用型人才培养要 求往往考虑的较少；存在所选教材与教学大纲符合度不高的现象。 教学方法仍以传统的讲授型为主，课堂教学与实践教学的效率较 低，教学方法改革和创新力度明显缺乏。 （三）专业教育对实践性的重视还远远不够。新建本科院校开 展较快，教学根本条件建立那么相对滞后，师资队伍、实验设备、 试验实训场所、校外实习基地、图书资料等办学条件根本达标。专 业人才培养方案建立和课程建立的水平还不高，专业教育中必修课 的比重高、理论课程的比重高，实践、实训、实习课程的比重严重