苏教版小学六年级语文上册《小草和大树》教学反思

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Word 本文格式为版，下载可任意编辑 思想、课堂艺术观点，以便使这一崭新的团队，在相互的碰撞中，激 苏教版小学六年级语文上册《小草和大树》教学反思 起智慧的火花，增加相互了解，增进对“书香课程”教学理念和教学 苏教版小学六年级语文上册《小草和大树》教学反思 策略的理解。 作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流 课后，自我反思如下：六（1）班学生课前自主学习课文，已养 的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应 成习惯。自主学习效果较好，课文朗读、字词学习，基本达成教学目 该怎么写才好呢？以下是我编写整理的苏教版小学六年级语文上册 标。课堂上，经过思辨和论，学生对本文“小草”、“大树”的内涵 《小草和大树》教学反思，希望对大家有所帮助。 理解准确，对“小草”和“大树”的内在联系的认识有了深化。在此 基础上，读写结合的渗透，有所实现。然而，该班学生对文本的理解 尚存形式化的刻板倾向，尤其表现于开卷之后，抓主要内容、抓要点 的意识不清晰，方法不娴熟，以致于降低了对文本内涵理解的深度， 苏教版小学六年级语文上册《小草和大树》教学反思111月3日， 淡漠了对作者谋篇布局之匠心的体悟。因此，教案设计虽然试图抓住 我在金城镇中心小学六（1）班执教苏教版六年级上册《小草和大树》。 课文的核心问题披文入境，解读文本，体悟内涵，展开语言训练，但 课后，工作室全体成员，集中评课。执教此课，主要目的是想提供一 是，由于“预设”离开了学生的实际，还是没能产生“灵动”的实效。 个课例，组织工作室成员评议，使大家在评议中展现各自的语文教学 14 第页共页