七年级语文天上的街市[修改版]

第一篇：七年级语文天上的街市七年级语文天上的街市 《天上的街市》教学设计 实验中学 许彩萍 朱利民 高巧英 教学目标 1. 体会作者向往追求理想生活的思想感情。 2. 自然的联想、丰富的想像。 3.

第一篇：七年级语文天上的街市 七年级语文天上的街市 《天上的街市》教学设计 实验中学许彩萍朱利民高巧英教学目标 1.2. 体会作者向往追求理想生活的思想感情。自然的联想、丰富的想像。 3.,:::,, 朗读训练体会语言的节奏感与和谐美。教学时数两课时课前准备学生朗读诗歌疏通生字查 :: 找、了解作者有关资料。教师朗读录音磁带教学过程第一课时 一、导入新课 ,,,, 星空以其无比的广阔和神秘引起人们纷繁多姿的幻想创造出众多美丽动人的传说。同学们面对星空 ?,,,? 你想到了些什么呢我们说诗人的想象最瑰丽那么我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢请同学们翻到 《天上的街市》。 ()(1892-1978),, 作者简介学生交流搜集的作者生平资料及代表作品郭沫若原名郭开贞四川乐山人。现 代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 二、写作背景 20,,"", 这首诗写于年代初期此时五四运动的洪波已经消退大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的 ,,,, 中国依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实诗人感到失望和痛苦他痛恨黑暗的现实 , 向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下写下了这首充满浪漫色彩的着名诗篇《天上的街市》。 1.,,-- 熟悉诗歌指导朗读请学生自己试读全诗体会全诗的感情基调。这首诗的感情基调是美好、恬静、 2.?--,, 自在、清新而略带一丝忧郁。这种感情基调的诗歌应怎样朗读朗读时节奏不宜强声音不宜大速度不 ,3., 宜快要做到轻松、柔和、舒缓。放录音。听完录音后再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这 首诗的节奏和重音的划分。 ,()1. 三、师生共同活动分析、解读全诗。一讨论学习第一节诗教师范读第一节。 2.""?--,3. 远远的街灯明了告诉了我们一些什么信息它表示时间是晚上天已经黑了。诗人面对黑夜看 ?--,,,, 到了什么呢登高远望看到了暗空中无数街灯点缀其间像是夜空中的无数明星抬头望星空无数明星也 ,"""","""",, 同样像是地上的无数街灯。这一书诗人把街灯比喻成明星又把明星比喻成街灯由近及远再由远及 , 近形成一种循环复沓的诗美。 4.,"",:""?(, 有的同学在朗读的时候往往漏掉是字请同学们想一想是字可有可无吗让学生反复朗读这句诗 )--"""",,,5. 寻找语感好像后加一个是字凑足音节使其更舒展同时更能表达作者赞赏的口吻。节诗中有两处 ,,--:---- 运用了联想请同学们找出来并思考联想的特征。两处联想街灯明星明星街灯