《“圈”出我的快乐------呼啦圈》教学案例分析[修改版]

第一篇：《“圈”出我的快乐------呼啦圈》教学案例分析《“圈”出我的快乐------呼啦圈》 教学案例分析 研究背景： 在体育活动中，学生不喜欢单调乏味的体育锻炼的方法。如何增强学生的体育锻炼趣味

“”------ 第一篇：《圈出我的快乐呼啦圈》教学案例分析 “”------ 《圈出我的快乐呼啦圈》 教学案例分析 研究背景：在体育活动中，学生不喜欢单调乏味的体育锻炼的方法。如何增强学生的体育锻炼趣味性 呢？只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育锻炼。本课利用呼啦圈做 器材，充分调动了学生的求异思维，提高学生参与活动的积极性。经老师的提示引导学生创造性地想出了 “” 各种各样新玩法。在呼啦圈游戏中初步掌握跳跃能力。同时发展了学生的协调性和跳跃素质，培养学生 的合作意识，较好的完成教学任务在教学活动中，改变了单 一、枯燥乏味的教学形式，丰富了教学内容，学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较 好的开发。 案例描述：本课充分挖掘呼啦圈的健身功能，通过教师的积极引导，学生的丰富想像、合作创新，课 堂中出现了生动活泼的场面，实现小小呼啦圈带来的功效。 “” 一、创设情景，激发兴趣在开始环节，我引导学生认识一位朋友，介绍给他们在这节课一起玩。首 先安排呼啦圈操，让学生认识到呼啦圈除了跳、抛、钻、爬等还可以用来做操。并且达到热身的效果。 二、活动身心、发展能力这个阶段学生进行游戏、运动、竞赛，互相配合、协同活动。 1 （）个性玩圈的环节中，学生用自己手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师 启发学生创造玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个学生自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间学 生们找朋友一起创新。 2 （）、滚圈环节中，我是以自己小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去 研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让学生们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中， 我是让每对学生在场上自由滚圈的，从而就出现学生容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。 3 （）、谁是滚圈能手环节，学生通过合作研究，教师点拨，他们大部分都掌握的滚圈技能，所以我抓 住学生爱比赛、爱表现、玩的特点就进行比赛，把课的气氛推高。 4 （）、在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗？教师又抛出了一个问题？学生的兴趣又一下 被调了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等方法。教师充分运用这些通过学生想象设 计的生成的资源，开展了个人表演、同学比赛、小组展示、集体模仿等形式的活动，让学生充分活动、充