山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册10.1科学探究杠杆的平衡条件导学案2无答案新版沪科版

杠杆的平衡条件 学导目标1. 知识目标：了解杠杆、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的定义，熟记杠杆的平衡条件。2. 技能目标： 能通过实验探究得出杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解释生活中的相关现象

杠杆的平衡条件 1. 知识目标：了解杠杆、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的定义，熟记杠杆的平衡条件。 2. 技能目标： 能通过实验探究得出杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解释生活中的相关 现象；能对生活、生产中的杠杆进行分类。 学导目标 3．情感目标：通过了解我国古代的杠杆的应用，激发对祖国古代文明的自豪感，进而唤起爱 国热情。 杠杆在生产、生活中的应用及其分类的依据，都离不开杠杆的平衡条件，因此探究杠杆平 衡条件是这节课的重点，而如何设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案及力臂的确定，不易 学导重点 掌握和实施的，这是教学难点。 及方法 1.在生产、生活中，人们常常需要借助机械来完成特定的任务，课本图10-1是生活中常见的 几种机械，你能找出它们有何共同特点？怎样给物理学中杠杆下定义？ 2.要认识杠杆，就要认识杠杆中的有关概念的名称（即杠杆五大要素），根据图10-2用自己 的语言描述出它们的含义来？试着把教材P188 图10-5中杠杆的五大要素标在图上。 3.在生产、生活实践中，人们常常利用杠杆的平衡解决问题,那么杠杆平衡是怎么回事？在探 究杠杆在什么条件下才能平衡的实验中，根据你的理解写下：你提出的问题？你的假设和猜想？ 问题预设 明确实验过程，实验过程中需要注意什么？在实验中你记录何物理量？你怎样分析处理这些物 理量？可以得到什么结论? 4.杠杆在我国古代早就有了许多巧妙的应用，结合生活经验，想一想剪铁皮的剪刀与剪纸的剪 刀有什么不同，为什么如此设计？杠杆可以分为哪三类？分类的依据是什么？各举出生活中的 两个例子来并分析。 5.根据课本189页“交流与讨论”选择一个专题进行调查研究写出调查报告。 时控 过程 学导内容设计 表扬提出问题多而好的组，并记录加分。这些组的问题是围绕目标的具体问 题，联系生活中的现象提出问题，问题多而且质量好。希望同学们向这些组学习。 2分钟 情境创设 同学们，我是阿基米德，已经两千多岁。在两千多年前，我说过“给我一个 支点，我可以撬动地球。”两千多年来，我没有将地球撬动，这是事实，这并不 是我的错，因为我没有找到一个合适的支点。可是，许多爱嚼舌头的人硬说我是